土壤、植物营养与施肥-包头轻工职业技术学院教务处.ppt

包头轻工职业技术学院 农牧园林工程学院 一、课程定位及性质 二、说课程目标 三、说课程内容 四、说教学过程 五、说教法及教学手段 六、说教学效果及创新 1、课程介绍 课程名称：植物营养与施肥 所用教材：《土壤、植物营养与施肥》是由刘克锋主编的风景园林与观赏园艺系列丛书，可作为农林院校园林、城市林业、园艺和设施农业技术等专业的教材，本教材体现了以能力培养为本位的高职教育特色。2006年12月出版，2010年11月第2次印刷。 授课对象：设施农业技术专业，高职一年级的学生。 一、课程定位及性质 2、课程性质和定位 （1）课程性质： 专业必修课 （2）课程定位： 是农学类专业的一门重要专业基础课。在课程中涉及到植物学、普通化学、分析化学、生物化学和植物生理学、农业气象学等知识，相互关系密切。 通过本课程的学习，要为后期专业骨干课如蔬菜栽培、果树栽培、花卉栽培等专业课程的学习奠定基础，也是这些专业课必须运用到的技术环节和技术要点，本课程具有重要的，不可替代的作用。 一、课程定位及性质 二、说课程目标 1、总体目标 通过学习，培养高职学生有关本课程的理论知识和实践技能，以强化实践能力为教学目标，要求学生不仅能掌握所学的相关知识，而且能提高动手操作能力。为今后就业岗位的需求做好知识贮备。同时要学会发现问题、分析问题和解决问题的能力，更好更快地适应社会。 2、知识培养目标 要使学生了解植物所需要的营养成分及其在体内的转化、吸收机理及各种营养元素对植物生长发育所起的作用，掌握常见肥料和新型肥料的性质及其施用技术、学会运用现代施肥原理与技术指导农业生产。 二、说课程目标 3、能力培养目标 通过本课程教学内容的学习，使学生掌握土壤肥料和植物营养的含量、分布和生理功能以及肥料的适用方法。在教学过程中注重基础理论的发展过程及联系，培养学生思考和分析问题的能力。 通过实验实训的教学环节以及技能专题培训，使学生具有国家标准规定的基本知识和基本操作技能。 通过对典型知识内容的传授，引导学生学会举一反三的能力，注重知识的传授和关键检测方法和诊断技巧的学习，提高高职学生的实际操作和分析问题，解决问题的能力。 二、说课程目标 4、思想教育目标 注重向学生介绍农业类专业学习的前沿和意义，让学生了解该学科在研究、发展过程中的特色。 注重学生严谨、求实科学作风的培养。 注重培养学生对本专业和本课程的学习兴趣，增加主动学习的愿望。 从实验设计中领悟科学精神、端正科学态度、培养科学习惯、强化科学作风，逐步提高科学素养；学会辩证的分析问题、解决问题。 渗透“绿色农业、健康农业”的现代理念。 三、说课程内容 序号 教学内容 总学时数 理论学时 实践学时 重点 难点 1 结论 2 2 2 土壤的形成、矿物质、有机质及物理性状 8 4 4 3 土壤胶体和土壤的吸收性能 2 2 难点 4 土壤溶液、酸碱性和氧化还原性 6 4 2 重点 5 土壤水分、空气、热量状况及其调节 10 8 2 6 植物营养与施肥原理 4 4 难点 7 植物氮磷钾的营养与氮磷钾肥料的施用 16 12 4 重点、难点 8 植物钙镁硫营养与钙镁硫肥料的施用 4 4 9 植物微量元素营养与微量元素肥料的施用 6 6 10 复混肥料和有机肥料 6 6 重点 11 课程综合实训 42 42 12 合计 106 52 54 三、说课程内容 课 程 设 置 四、说教学过程 创新评价体系, 根据学院教务处的评估体系和用人单位的反馈意见指导评价 。 创新教学手段, 以课堂讲授为基础，综合运用实验实训条件，利用多媒体和网络技术 开展教学活动。 创新教材内容, 突出前瞻性、系统性，注重基础性、实用性、重视实践性教学 。 创新思想观念, 实施以学生为教学主体的互动式教学模式 。 四、说教学过程 引入新课 内容讲解 典型分析 拓展延伸 课堂小结 布置作业 四、说教学过程 复习过度，渐进主题。通过提问和师生互动的方式，引导和督促学生复习上节课内容，通过提问突出重点内容。并通过对与本节课关系密切知识的提问为新课做准备。 引入新课 创设情景，引入新知。要充分利用新知识的吸引力和学生对知识的渴求进行精心设计。可以采用从实验引入、从身边最熟悉的事例引入、从大家关注的新技术新成果引入。 四、说教学过程 师生互动，探究发现。首先要认真备课熟悉课程内容，讲解要简洁明了、条理分晰，层次分明。在课堂上要采取各种方法与学生互动，调动学生的主动学习能力。