马斯洛自我实现理论对大学生健康人格培养的启示.pdf

第 卷 第 期 重庆广播电视大学学报 22 3 Vol.22 No.3 年 月 2010 6 Journal of Chongqing Radio TV University Jun.2010 马斯洛“ 自我实现”理论对大学生健康人格培养的启示 向宇婷 （西南大学政治与公共管理学院， 重庆北碚 400715 ） 摘要：马斯洛所描述的“ 自我实现”的基本内涵及其实现，在某种程度上与大学生健康人格的概念及其培养 具有一定的相似性。 “自我实现”理论对大学生健康人格的培养具有重要的理念和策略启示。 关键词： 马斯洛；自我实现；大学生；健康人格 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） B848 B 1008-6382 2010 03-0032-03 马斯洛的“ 自我实现”论（ – ） 尽力去完成力所能及的事。其次，“自我实现”亦是完满 self actualization theory 是人本主义心理学基本理论的核心。 在一定程度上，马 人格的实现。 “自我实现”是“为不断实现潜能、智能和 斯洛的心理学正是因“ 自我实现”理论而不同于其他心 天资，为完成天资或称为天数、命运和禀性，个人内部 ［ ］ 理学，从而成为心理学上的“第三思潮”。 “ 自我实现”论 不断趋向统一、整合和协同动作的过程” 3 。 最后，“自 是对个人生活经历的超越， 是一种启发人们积极向上， 我实现”是“存在”与“超越”的统一。 一方面，“自我实 勇于挖掘创造潜能，塑造健康人格的精神力量。 “自我实 现”是一种“存在”，也就是人在超越了缺失性需要之后 现”的过程就是健康人格的培养过程，“自我实现”的人 所达到的人性潜能充分实现的完满境界； 另一方面， 即是具有健康人格的人，培养大学生的健康人格就是把 “他将自我实现的需要发展到自我超越的需要，于是自 大学生培养成“ 自我实现”的人。 因此，借鉴“ 自我实现” 我实现便不再单纯地被认为只是与非我相异的‘小我’ 理论指导大学生健康人格的培养在理论上和实践中都 的实现，而是扩大了的那种超越了自我与非我的对立、 ［ ］ 具有重要意义。 并将非我融于自身的‘大我’的实现” 1 。 在此基础上， 一、大学生健康人格与“ 自我实现”的相似性 马斯洛从人的知、情、意、信、行等多方面描述了“ 自我 1. 健康人格的概念——— “ 自我实现”的内涵 实现”者的人格特征：从认知上看，“自我实现”者具有 在人类社会发展的早期，健康人格主要是用来描 更有效的洞察力和更加适意的关系； 从情感上看，“自 述 “ 自我实现同他人富于同情关系方面超越了平均水 我实现”者具有更积极的自然感情和社会感情；从