山东省郯城县红花镇九年级历史下册 3《凡尔赛—华盛顿体系》说课稿2 新人教版.docx
山东省郯城县红花镇九年级历史下册3《凡尔赛—华盛顿体系》说课稿2新人教版
授课内容
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教学内容
本节课的教学内容为山东省郯城县红花镇九年级历史下册新人教版第三章《凡尔赛—华盛顿体系》。具体内容包括：
1.凡尔赛体系的形成及其影响；
2.华盛顿体系的建立及其意义；
3.凡尔赛—华盛顿体系对国际格局的影响；
4.两次世界大战之间的国际关系。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括历史思维、时空观念、史料实证和历史文化认同。
1.历史思维：通过分析凡尔赛—华盛顿体系的形成背景、过程及其影响，培养学生运用历史思维分析问题的能力。
2.时空观念：引导学生理解两次世界大战之间国际关系的演变，形成正确的时空观念。
3.史料实证：指导学生运用史料实证的方法，对凡尔赛—华盛顿体系的相关史实进行验证和分析。
4.历史文化认同：通过学习国际关系史，增强学生对国家、民族的历史文化认同。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点主要包括以下两个方面：
（1）凡尔赛体系的形成及其影响：重点讲解1919年巴黎和会上签订的《凡尔赛和约》的主要内容，以及这一体系对德国和欧洲各国的影响，如领土变更、赔款问题等。
（2）华盛顿体系的建立及其意义：重点阐述1921-1922年召开的华盛顿会议及其成果，如《五国海军条约》和《九国公约》，以及这些条约对国际格局的影响。
2.教学难点
本节课的教学难点主要包括以下两个方面：
（1）凡尔赛体系的不稳定性：难点在于让学生理解凡尔赛体系虽然暂时结束了战争，但其不平等性和复仇情绪的累积为后来的国际局势埋下了隐患。例如，讲解《凡尔赛和约》中对德国的严厉惩罚，以及这一惩罚如何导致德国民族主义和复仇情绪的上升。
（2）华盛顿体系的局限性：难点在于让学生认识到华盛顿体系虽然在一定程度上维护了国际和平，但其局限性也明显，如未能解决根本的帝国主义矛盾。例如，分析华盛顿会议虽然限制了海军军备竞赛，但并未改变各国争夺殖民地和市场的根本矛盾，从而为后来的国际冲突埋下了伏笔。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有新人教版九年级历史下册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史地图、时间线图表、历史事件图片以及相关视频片段，以帮助学生更直观地理解凡尔赛—华盛顿体系的历史背景和影响。
3.教室布置：将教室环境布置为有利于讨论和学习的氛围，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享学习成果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《凡尔赛和约》及《九国公约》的文本摘要，以及相关历史背景的简介，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕凡尔赛—华盛顿体系，设计问题如“凡尔赛和约对德国的主要影响是什么？”、“华盛顿会议的目的是什么？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，监控预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解凡尔赛—华盛顿体系的基本内容。
思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示巴黎和会及华盛顿会议的历史图片，引出课题，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解凡尔赛—华盛顿体系的形成过程、主要内容和历史影响，结合具体史实帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析凡尔赛—华盛顿体系对国际关系的影响，以及其局限性。
解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“凡尔赛—华盛顿体系为何未能阻止第二次世界大战的爆发？”等。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析历史事件，提出自己的观点。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解凡尔赛—华盛顿体系的核心内容。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握历史分析技能。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据课堂内容，布置作业如“分析凡尔赛—华盛顿体系对国际格局的影响”。
提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接和视频资料，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。
拓展