八年级科学下册专项复习：微粒的模型与符号 综合复习（解析版）.pdf
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2020-2021学年八年级科学下册培优微专题速学速练
专题12微粒的模型与符号综合复习
【重点知识归纳】1
【复习专项讲练】10
类型之化学式计算精选题10
类型之二核心考点精选题17
【重点知识归纳】
、模型与符号
1、为什么要使用模型?
帮助人们认识和理解些不能直接观察到的或复杂的事物。
眼球模型
太巨大太复杂
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八年级科学下册专项复习：微粒的模型与符号 综合复习（原卷版）.pdf
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类型之二核心考点精选题13
【重点知识归纳】
一、模型与符号
1、为什么要使用模型?
帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。
眼球模型
太巨大太复杂
2、模
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专题12 微粒的模型与符号 综合复习 解析版-八年级科学下册.pdf
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【重点知识归纳】1
【复习专项讲练】11
类型之一化学式计算精选题11
类型之二核心考点精选题17
【重点知识归纳】
一、模型与符号
1、为什么要使用模型？
帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。
太巨大太微小太复杂
2、模型是什么？
某种物体放大或缩小的复制品。一幅画。一张表。计算机图像。一个复杂的对象或过程的示意。
3、什么是模型方法？
科学研究中，人们通过一定的，建立一个来代替和反映客观对象，
并通过研究这个模型来揭示客观对的、、和，这样的方法就
是模型方法。
建立一个适当模型的过程，
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专题12 微粒的模型与符号 综合复习 原卷版-八年级科学下册.pdf
2020-2021学年八年级科学下册培优微专题速学速练
专题12微粒的模型与符号综合复习
【重点知识归纳】1
【复习专项讲练】10
类型之一化学式计算精选题10
类型之二核心考点精选题13
【重点知识归纳】
一、模型与符号
1、为什么要使用模型？
帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。
太巨大太微小太复杂
2、模型是什么？
某种物体放大或缩小的复制品。一幅画。一张表。计算机图像。一个复杂的对象或过程的示意。
3、什么是模型方法？
科学研究中，人们通过一定的，建立一个来代替和反映客观对象，
并通过研究这个模型来揭示客观对的、、和，这样的方法就
是模型方法。
建立一个适当模型的过程，
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浙教版八年级科学下册课件第2章微粒的模型与符号复习 (共89张PPT).ppt
;1、模型;二：符号的作用和意义;一、符号：指有一定意义的图形、文字等。;1．下列所示的代表符号的是 ，
代表模型的是______
A.地球仪；
B. t；
C.ρ；
D. 细胞模式图；
E.地图；
F. S=vt；
G. W.C.;
H. O2;2．仔细观察下列四幅图片，属于符号的正确选项是 ( );3．用符号能简单明了地表示事物，你知道下列符号所代表的含义吗?;４、由分子构成的物质，分子是保持物质
化学性质的最小微粒。;从上述水的两种变化
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浙教版八年级下册科学第二章微粒的模型与符号_复习(94张PPT).ppt
四、有关不纯物质的计算 元素的质量 不纯物质质量 × ＝ 该物质的质量分数 × 纯物质中该元素的质量分数 题4：需要含氧化铁80%的铁矿石多少吨，才能冶炼出含铁95%的生铁100吨？ 变化4：经检测一份尿样中氮元素的质量分数0.93%，假定其他成分不含氮，求：尿样含尿素的质量分数为？(尿素的化学式 尿样中尿素的质量分数 尿素中含氮元素的质量分数 尿样中含氮元素的质量分数 = × CO(NH2)2 变化5：在CO与X的混合气体中，氧元素的质量分数是50％，则：X可能是（ ） A、O2 B、CuO C、N2 D、SO2 C １、有一种由氮元素和氧元素组成的化合物，已知氮元素和氧元素的质量
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第二章微粒的模型与符号2124期末复习课件浙教版八年级下册科学.pptx
第1节
模型、符号的建立与作用;考点1：模型与符号
(1)模型：可以帮助我们认识一些或者，所以一个模型可以是：、或。也可以是。;(2)符号：能，还可。符号一般指文字、语言、电码、数学符号、化学符号、物理符号、各种交通标志、安全标志等。;;例2：在科学探究的过程中，会用到很多科学方法，如控制变量法、放大法、分类法、模型法等，下列使用模型法的是()
A.?根据生物能否进行光合作用分为植物和动物
B.?用光线表示光的传播方向
C.?探究压力的作用效果与哪些因素有关
D.?将一用细线悬挂着的乒乓球轻轻靠在发声的音叉上，乒乓球会被弹开，这一现象说明发声的音叉在振动;考点2：水的状态模型
(1)水的三态变
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卷8 第2章 微粒的模型与符号 (2.7) 练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册.docx
卷8第2章微粒的模型与符号(2.7)练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册
主备人
备课成员
设计意图
核心素养目标
培养学生运用科学思维方法分析微粒模型的能力，提高他们通过符号语言描述和解释微观现象的技能，以及增强他们运用科学知识解决实际问题的意识和能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生已经学习了物质的组成、分子和原子的基本概念，以及化学式的书写规则。他们对微粒的基本特性有了一定的了解，并能够运用简单的模型来描述物质的微观结构。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对微观世界的探索充满好奇，对实验和模型制作有较高的兴趣。他们在思维能力上逐渐具备逻辑
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第2章 微粒的模型与符号第3节 原子结构的模型 说课稿 -2023-2024学年浙教版八年级下册科学.docx
第2章微粒的模型与符号第3节原子结构的模型说课稿-2023-2024学年浙教版八年级下册科学
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为浙教版八年级下册科学第2章第3节，主要围绕原子结构的模型展开，包括原子核和电子的分布、原子结构示意图的绘制等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在七年级下册已经学习了原子的概念和基本性质，为本节课学习原子结构的模型奠定了基础。同时，本节课的教学内容有助于学生进一步理解物质的微观结构，为后续学习化学知识打下坚实的基础。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维能力及科学
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第2章 微粒的模型与符号第3节 原子结构的模型 教学设计 -2023-2024学年浙教版八年级下册科学.docx
第2章微粒的模型与符号第3节原子结构的模型教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第2章微粒的模型与符号第3节原子结构的模型教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学
教材分析
“第2章微粒的模型与符号第3节原子结构的模型”是2023-2024学年浙教版八年级下册科学的教学内容。本节内容主要介绍了原子结构模型的演变，包括原子的基本组成、原子核和电子的分布，以及不同原子结构模型的特点和不足。通过本节内容的学习，学生可以了解原子结构的基本知识，掌握原子结构模
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第2章 微粒的模型与符号第3节 原子结构的模型 教学设计 -2023-2024学年浙教版八年级下册科学.docx
第2章微粒的模型与符号第3节原子结构的模型教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学
主备人
备课成员
设计思路
本节课围绕“原子结构的模型”展开，结合浙教版八年级下册科学课本，通过引入生活实例和实验演示，引导学生逐步了解原子结构的演变过程，掌握不同原子模型的特点和优缺点，培养学生科学探究能力和批判性思维。
核心素养目标
培养学生对科学探究的浓厚兴趣，提高观察能力和实验操作技能；发展学生运用模型解释科学现象的能力，增强科学思维和科学推理能力；提升学生理解科学知识与社会生活的联系，形成科学的世界观和方法论。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基础的化学概念，如物质、
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2024-2025学年浙江版八年级科学下册第2章 微粒的模型与符号单元测试卷（含答案）.pdf
2024-2025学年浙江版八年级科学下册第2章微粒的模型与符号
单元测试
一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分）
1．青少年正处于身体的迅速生长发育时期，需要适量补充钙、锌等。这里的“钙”“锌”指的是（）
A．单质B．元素C．离子D．原子
2．下列有关分子与原子的说法正确的是（）
A．分子和原子在化学变化中都能再分B．只有分子能保持物质的化学性质
C．在化学反应中原子的数目和种类不会变D．原子构成分子，原子的体积质量一定比分子小
3．模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的复杂事物，仔细观察四幅图片，不属于模型的是
（）
A．甲烷分子B．浙江省疾控中心标识
C．原子结构D．
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新浙教版八年级上科学第二章微粒的模型与符号4-5节【参考】.doc
元素及表示元素的符号
元素的存在形式
元素的存在形式有两种，即存在于或中。
单质：只由组成的纯净物叫做单质，如氧气、氢气、铜等。
化合物：由组成的纯净物叫做化合物。如水、二氧化碳等。
氧化物：由组成，其中一种元素是的化合物。
[说明]区分单质和化合物是在“纯净物”的前提下，以所含元素是一种或一种以上作为标准去辨识的。由同种元素形成的不同种单质互称为同素异形体。如O2和O3等。
元素的种类和分布
已知的元素有110多种，其中有十几种是人造元素。
元素在地壳里的分布量： 元素在生物细胞中的分布量：
海水中的元素分布：O(85.5
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浙教版科学八年级下第二章 《微粒的模型和符号》(2.1-2.3) 培优带答案.pdf
2.1-2.3 微粒的模型与符号 培优强化（含答案）
一、选择题
1． 下列关于原子的叙述中，错误的是（ ）
A ．原子呈电中性B ．原子是实心球体
C．原子由原子核与核外电子构成D ．原子可以构成分子
2． 对分子、原子、离子的下列认识，其中正确的是 （）
A ．氢原子是最小的粒子，不可再分
B．镁原子的质子数大于镁离子的质子数
C．当液态水变成冰，水分子间不存在间隔
D．氯原子和钠原子得失电子形成氯离子和钠离子，两种离子结合成氯化钠
3． 根据三种不同的原子 （如下表所示），则下列说法正确的是 （）
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八年级下第二章微粒的模型与符号.ppt
第一节 模型、符号的建立与作用 1、模型：科学研究中，人们通过一定的科学方法，建立一个适当的模型来代替和反应客观对象，通过研究模型来揭示客观对象的形态、特征和本质，这就是一个建模过程，这样的方法叫模型方法。如水的模型 2、符号 元素周期表 氢 H 氦He 第2节 物质的微观粒子模型 1、构成物质的粒子模型----分子 2、分子是由原子构成的。构成分子的可以是同种原子，也可以是不同种原子 3、分子是保持物质化学性质的最小粒子。 物质通常是由分子构成的，但也有物质是由原子直接构成的，如金属铁铝钴铅笔芯等。 4、分子和原子都有质量和大小，
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八年级科学下册第1章粒子的模型与符号复习提纲(无答案)浙教版.doc
第一章? 粒子的模型与符号复习提纲
?
§1-1模型，符号的建立与作用
1．使用 能简单明了地表示事物，建立 可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。
★2．下列所出示的代表符号的是 ，代表模型的是
A地球仪； B t；Cρ；D 细胞模式图；E地图；F S=vt； G W.C.; H O2
3.读图:书本P2图1-3液态水与气态水的模型，从中可以得出的结论有：
（1）水在状态变化中，水分子其本身 （有或没有）发生变化，发生变化的只是分子之间的 ；
（2） 态水的水分子之间间隔最大；
★（3）