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未成年人保护背景下刑法从业禁止制度的构建与实施研究.docx

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未成年人保护背景下刑法从业禁止制度的构建与实施研究

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未成年人保护背景下刑法从业禁止制度的构建与实施研究(1)....3

一、内容概述...............................................3

1.1研究背景与意义.........................................3

1.2国内外研究现状.........................................6

1.3研究方法与思路.........................................7

二、未成年人保护概述.......................................8

2.1未成年人保护的内涵.....................................9

2.2未成年人保护的法律法规体系............................10

2.3未成年人保护的国际经验与启示..........................11

三、刑法从业禁止制度的基本理论............................13

3.1从业禁止制度的定义与性质..............................14

3.2从业禁止制度的价值与功能..............................16

3.3从业禁止制度的法理基础................................17

四、未成年人保护背景下刑法从业禁止制度的构建..............18

4.1从业禁止制度的立法完善................................19

4.2从业禁止制度的适用范围与对象..........................20

4.3从业禁止制度的程序设计................................22

4.4从业禁止制度的执行与监督..............................23

五、未成年人保护背景下刑法从业禁止制度的实施策略..........24

5.1从业禁止制度实施中的难点与问题........................26

5.2从业禁止制度实施的有效途径............................27

5.3从业禁止制度实施的社会支持体系........................28

5.4从业禁止制度实施的效果评估............................29

六、案例分析..............................................31

6.1案例一................................................32

6.2案例二................................................33

七、结论..................................................35

7.1研究结论..............................................36

7.2研究局限与展望........................................36

未成年人保护背景下刑法从业禁止制度的构建与实施研究(2)...38

一、内容概要..............................................38

二、未成年人保护制度与刑法从业禁止制度概述................38

未成年人保护制度概述...................................39

刑法从业禁止制度的概念与特点...........................41

两者之间的关系.........................................42

三、刑法从业禁止制度的构建................................43

构建的基本原则.........................................44

构建的主要内容.........................................45

构建的步骤与方法.......................................46

四、刑法从业禁止制度的实施现状与挑战......................48

实施现状..........

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