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《教育心理学》new试题+答案

考试题（一）

考试科目名称：《教育心理学》

一、名词解释（10分，每小题2分）

1、教育实验法

教育实验法是研究者运用科学实验的原理和方法，以一定的教育

理论及其假设为指导，有目的地控制和操纵某些教育因素或教育条件，

通过观测与所控制的条件相伴随的教育要素或教育现象变化的结果，

来揭示教育活动规律的一种方法。

2、学习动机

学习动机是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾

向。

3、表征

表征（representation）是信息在头脑中的呈现方式。根据信息

加工的观点，当有机体对外界信息进行加工（输入、编码、转换、存

储和提取等）时，这些信息是以表征的形式在头脑中出现的。表征是

客观事物的反映，又是被加工的客体。同一事物，其表征的方式不同，

对它的加工也不相同。

4、自我效能感

自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的

主观判断。

5、教学信念

教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，

同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们

从事教学活动的信念。

1、客观性原则

心理学是一门科学，它和其他科学一样，应该采取客观的研究方

法。因为人的心理现象是受外界条件制约的，是在各种实践活动中表

现出来的。所以，我们只有在实践活动中，根据人们的所作所为，才

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能对他们的心理状态作出正确的判断。

2、自变量

在实验中实验者所操纵的、对被试者的反应产生影响的变量称为

自变量。

3、成就动机

成就动机是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具

有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过

他人的动机。

4、表征

5、自我效能感

二、填空题（20分，每空1分）

1、科学心理学独立于1879年，而教育心理学诞生于1902-1903。

2、教育心理学的创始人是桑代克，他于1902、03年出版了《教

育心理学》一书。

3、认知心理学者安德森将知识的学习分为陈述型和程序型。

4、依据学习主体所得经验的来源不同，可以将学习分为接受学习

和发现学习。

5、柯尔伯格把儿童道德发展划分为3个水平，即前习俗水平、_

习俗水平____和_后习俗水平____。

6、对人类学习的解释有两大理论，即_科学主义_____和___人文主

义__。

7、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由认知内驱力、___自我

提高内驱力___和___附属内驱力___组成。

8、动机由需要和诱因两个基本因素构成。

9、建构主义是学习理论中人本主义发展到认知主义以后的进一步

发

展。

10、班杜拉把观察学习分为参与性学习和替代性学习。

三、简答题（20分，每小题5分）

1、联系实际说明如何激励中学生的自我效能感?

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自我效能感最早是由