浙江省衢州市高二通用技术《信息的特征 说课稿.docx
浙江省衢州市高二通用技术《信息的特征说课稿
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：浙江省衢州市高二通用技术《信息的特征》。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要讲解了信息的基本特征，包括准确性、完整性、及时性、可靠性等。这些内容与学生已学的计算机基础知识有关联，如计算机信息的存储、处理和传输等方面。通过本节课的学习，学生可以进一步理解信息的基本属性，为后续学习计算机技术打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，使其能够识别、评估和利用信息，理解信息在现代社会中的重要性。
2.提升学生的技术素养，通过学习信息的特征，使学生掌握信息技术的基本原理和应用。
3.强化学生的创新思维，鼓励学生在信息处理过程中提出新观点，尝试新的方法。
4.增强学生的社会责任感，认识到信息技术的伦理道德和社会影响，学会负责任地使用信息技术。
教学难点与重点
1.教学重点
-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
a.信息准确性的理解与应用：重点讲解信息准确性对决策的重要性，例如在数据统计中的应用。
b.信息完整性的掌握：强调信息完整性对全面了解事物的影响，如新闻报道中的背景信息。
c.信息的及时性与可靠性：阐述信息及时性和可靠性对信息价值的影响，如股市信息更新。
2.教学难点
-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。
a.信息的相对性：理解信息准确性、完整性、及时性和可靠性都是相对的，需要根据具体情境进行判断。
b.信息的伦理问题：学生在理解信息特征的同时，需要认识到信息伦理的重要性，如数据隐私保护。
c.信息技术的应用与限制：探讨信息技术在提高信息质量的同时，可能带来的负面效应，如信息过载。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统介绍信息的特征概念，帮助学生建立基础认知框架。
2.讨论法：组织学生就信息特征的实例进行讨论，激发学生思考，培养批判性思维。
3.案例分析法：通过具体案例，如新闻报道、社交媒体信息等，让学生分析信息特征的实际应用。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示信息特征的相关图片和图表，直观展示信息特征。
2.在线资源：推荐学生访问相关网站，学习信息特征的实际应用案例。
3.教学软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在实际操作中体验信息特征的重要性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习信息的定义、类型和特征。
设计预习问题：围绕“信息的特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何判断一条信息是否准确？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息的特征知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在实际生活中应用信息特征的判断。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以收集这些成果作为课堂讨论的素材。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示真实案例，如新闻报道中的错误信息，引出“信息的特征”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解信息的准确性、完整性、及时性和可靠性等特征，结合实例帮助学生理解。例如，通过分析历史上的重要决策失误，说明信息准确性对决策的重要性。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型信息的特点，如新闻、广告、研究报告等。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问：“为什么信息有时会过时？”
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于信息特征应用的作业，如分析一篇新闻报道的信息特征。
提供拓展资源：推荐学生阅读关于信息素养的书籍或访问相关网站，以加深对信息特征的理解。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，强调信息特征在实际生活中的重要性。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学