《雾都孤儿》人物形象分析研究.docx

《雾都孤儿》人物形象分析 .docx PAGE PAGE1 AnAnalysisoftheCharactersinOliverTwist 《雾都孤儿》人物形象分析 学目录 TOC\o1-3\h\u 8825一．对狄更斯本人和及作品的介绍 5 二.《雾都孤儿》简介 6 8616三．《雾都孤儿》的人物形象分析 7 32690四．结束语 11 1887参考文献： 12 24425致谢 12 AnAnalysisoftheCharactersinOliverTwist 《雾都孤儿》人物形象分析 摘要：查尔斯·狄更斯(CharlesDic

2024-11-04 约9.03千字 10页立即下载

浅析《雾都孤儿》中费金人物形象_精品.doc 学号：1005114159 浅析《雾都孤儿》中费金人物形象 学院名称：外国语学院专业名称：英语教育年级班别： 2010 级 5 班姓名：李佳瑜指导教师：周桂芝 2014年 5 月 An Analysis of the Image of Fagin A Thesis Submitted to Faculty of International Studi

2018-04-14 约4.85万字 26页立即下载

《赵氏孤儿》人物形象.doc 《赵氏孤儿》人物形象 《赵氏孤儿》说的是晋灵公武将屠岸贾仅因其与忠臣赵盾不和与嫉妒赵盾之子赵朔身为驸马，竟杀灭赵盾家300人，仅剩遗孤被程婴所救出。屠岸贾下令将全国一月至半岁的婴儿全部杀尽，以绝后患。程婴遂与老臣公孙杵臼演“偷天换日”之计，以牺牲公孙杵臼及程婴之子为代价，成功保住赵氏最后血脉。20年后，孤儿赵武长大成人，程婴绘图告之国仇家恨，赵武终报前仇。作品描写了忠正与奸邪的矛盾冲突，揭露了权奸的凶残本质，歌颂了为维护正义、舍己为人的高贵品质，气势悲壮，感人肺腑。《赵氏孤儿》在悄然之中完成了一个主题和视角的转变，“复仇”这个故事主题，成为程婴的任务而非赵氏孤儿的任务。程婴带着

2020-02-24 约2.63千字 2页立即下载

人物形象分析.pdf 桥在水上这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。星期天清晨，一片宁静。我站在一座桥上看风景。桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。一辆红色小轿车出现在桥头边。车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。男孩六岁模样，女孩小一些。孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。 “早上好!”男孩女孩异口同声说。男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹

2019-10-22 约6.42千字 4页立即下载

人物形象的分析.ppt 赏析小说的人物形象 “人物性格特征分析题”解题思路 ⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。 ⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。 ⑶从描写手法中认识人物性格。　作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。 ⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。 ⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。包括小说中人物的

2019-05-08 约2.57千字 24页立即下载

猪8戒人物形象分析.docx 猪八戒人物形象分析 猪八戒是我们从小耳熟能详的人物。从五六岁起，电视上就一遍又一遍地播放《西游记》，作为儿童的我自然乐此不疲地跟着看了许多遍。初中时候，电视剧是不看了，转而阅读了原著，本来就历历在目的猪八戒形象更是被刻画地栩栩如生。而我对八戒形象的喜爱也让我开始更加深入的对其进行研究。《西游记》是我国一部具有浓郁象征意味的神魔小说的代表作，而猪八戒则是作者吴承恩在这部作品中着力塑造的一个喜剧典型。在他身上既有人地吃苦耐劳、憨厚率直的品质以及贪婪自私的本性，又有神的本领，同时还有猪的形体特征，这充分体现了作者把人性、神性、猪性的完美结合。猪八戒虽然外表丑陋常常被人们看作笑料，却有着其独特的

2017-05-17 约2.98千字 4页立即下载

李纨人物形象分析.ppt 之李纨金陵十二钗第四回中李纨的出场： “原来这李氏即贾珠之妻。贾珠虽亡幸存一子，取名贾兰，今方五岁，已入学攻书。这李氏亦系金陵名宦之女，父名李守忠，曾为国子监祭酒，族中男女无有不诵诗读书者。至李守忠承继以来，便说“女子无才便是德”，故生了李氏时，便不时分令其读书，只不过将些《女四书》、《烈女传》、《贤媛集》等三四种书，使他认得几个字，记得前朝几个贤女便罢了，却只以纺绩井臼为要，因取名李纨，字宫裁。因此这李纨虽青春丧偶，居家处膏粱锦绣之中，尽如槁木死灰一般，一概无见无闻，惟知侍亲养子，外则陪侍小姑等针黹诵读而已。” 李纨的判词《晚韶华》：镜里恩情，更那堪梦里功名！那美韶华去之何迅！

2017-06-23 约1.78千字 16页立即下载

《家》人物形象分析.doc 《家》人物形象分析 1、高老太爷：他是封建主义的象征,主要性格特征是专横与残忍,象征着旧家庭和封建制度走向崩溃的历史命运.小说中,他是高家的最高统治者,他的名言是\我说是对的,哪个敢说不对.我说要怎样做,就要怎样做!\他的话人人必须遵守.他把觉慧软禁在家里,不准他参加学生运动;他强迫觉民淑英接受他定下的亲事;他把丫头凤鸣当作礼物送给冯乐山做小老婆,终于迫使鸣凤投湖自杀.高老太爷的令一个特点是虚伪,腐朽.表面上道貌岸然,实际上,他和其他剥削者一样精神空虚,灵魂丑恶.玩花旦,讨小老婆,欺压丫头,什么丑事都做得出来。他身边那个浓妆艳抹,说话尖声尖气,走路扭扭捏捏的陈姨太,就是他道貌

2020-02-25 约1.97千字 4页立即下载

人物形象的分析.doc 摘要：??? 中学语文教学中对作品中人物形象的准确分析，是学生领悟作品内涵，正确体验作品情境的主要方法，是提高学生阅读能力的有效途径。在语文教学实践中，我注重引导学生从感知作品入手，抓住作品中对人物肖像、语言、行动、心理等描写语句来深入分析人物形象，并综合分析细节和环境描写，从而准确把握人物性格。再辅之以课本剧、续写等适当练习，使人物形象进一步深化，让其在学生的头脑中活起来。关键词：语文教学??? 人物形象??? 描写方法??? 分析正文：?? ?????? 一、?中学语文阅读教学中人物形象分析的重要性。初中阶段，要求学生学会欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人

2017-08-15 约5.28千字 5页立即下载

分析人物形象.pdf 杰出人物七年级/2023—2024学年/1月 分析人物形象分析人物形象 ●考点概述《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求，初中学生能够品味作品中感人的情境和形象，并能说出自己的体会。因此，在中考现代文阅读的考查中，分析人物形象是每年的必考点。

2025-04-21 约1.11千字 1页立即下载

扈3娘人物形象分析.doc 提线木偶的悲剧 ——《水浒传》扈三娘人物形象分析 内容提要：《水浒传》是中国四大名著之一，从民间传说到成书，经历了宋、元、明三个朝代，是一部现实主义的文学巨著。书中仅有的几位女性人物，不是淫妇、长舌婆，就是男性化了的女性，隐约可以感受到作者在其中有意无意流露出来的蔑视妇女等的封建意识。在此，以分析书中一百零八将相对偏女性化的女性人物扈三娘，探讨作者树立的扈三娘的形象以及其自身的悲剧性，引发读者对书中女性形象的思考。关键字：漂亮善战坎坷人生悲剧人物在《水浒传》中，女性形象所占比例不大。西方国家曾经将此书翻译成《105个男人和3个女人的故事》，在这样一部“英侠传奇”之中，几乎没有一位女性

2017-05-20 约4.54千字 6页立即下载

人物形象分析.doc ?《呐喊》里的经典人物形象 一、《孔乙己》里的孔乙己? 一个悲剧的读书人形象。但孔乙己在这里则是异物，因为他是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这样的身份定会遭受人们的讥笑，不光“长衫”瞧不起他，连“短衣帮”也嘲笑他。他不被社会所融合。这也注定了他今后的悲剧的必然性。 ?孔乙己的人生是一场悲剧。他既未能进学，又不会营生，好吃懒做，相当于一个废人。?他穷因潦倒、自命清高，被人们作为笑料；满口仁义道德，却为生活所迫也当起“梁上君子”，?反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶。他在人们心目中没有地位,是个可有可无、可笑可怜的多余人。揭示了封建社会的世态炎凉，社会对于不幸者的冷酷

2017-05-24 约1.76万字 12页立即下载

人物形象的分析.ppt 赏析小说的人物形象 “人物性格特征分析题”解题思路 ⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。 ⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。 ⑶从描写手法中认识人物性格。　作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。 ⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。 ⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。包括小说中人物的

2017-05-26 约2.57千字 24页立即下载

人物形象分析.ppt 关于人物形象分析第1页，共11页，星期日，2025年，2月5日中考考点了解“人物形象分析”中考考点：1、掌握人物描写的方法。2、结合描写方法概括人物思想性格。3、结合人物形象理解作品主题、了解创作意图。4、对人物及作品有自己的体验评价感悟。第2页，共11页，星期日，2025年，2月5日肖像描写心理描写行动描写语言描写神态描写细节描写正面描写(直接描写)塑造人物的方法周围人物、故事情节环境描写衬托对比等侧面描写(间接描写)第3页，共11页，星期日，2025年，2月5日①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（肖像描写是对人物的容貌、神情、衣饰等特征的描写，也是塑造人物形象的重要手法。）②和行动（动作）

2025-06-07 约1.04千字 10页立即下载

人物形象研究.doc 《水浒传》人物形象研究 高一25班张宏宇通读《水浒传》，其中那些生动的人物形象在我心中留下了深刻的印象：宋江的忠心报国，林冲武艺高强，李逵直爽、忠诚，吴用足智多谋，花荣百步穿杨，燕青聪明机灵、弩箭高明，鲁智深见义勇为、武功高强、力大无穷，但是我印象最深的还是武松。人物一出场的描写，武松显得并不光彩，一幅落魄的形象，他是因打架斗殴而躲避于柴进府上的。但在府中又因性情暴烈而不受欢迎，即使如柴进那样广纳天下豪杰的仗义之人也开始对武松怠慢起来。这从武松在柴进府上后期的待遇可见一斑。此时很难从武松身上看到豪侠之气的。景阳冈打虎，武

2018-02-04 约2.7千字 3页立即下载