有趣的呼吸器官教学计及反思).doc

《有趣的呼吸器官》教学设计及反思 郑州市二七区邱砦小学 荆舰艇 学习内容： 内容选自大象版《科学》教材，四年级下册第二单元第二课《有趣的呼吸器官》的第一课时。 课程标准相关陈述： 科学知识： 11.5 了解人体内呼吸系统中主要器官 设计与技术： 22.1 观察不同材料制成的工具，可以满足不同的设计需要 科学探究： 27.1 通过观察、实验收集证据 29.1 用适当的方式，准确如实地公开自己的研究过程与结果 情感态度价值观： 珍爱生命，注意卫生保健，重视呼吸系统的健康。 内容分析： 《有趣的呼吸器官》是第二单元《我们怎样呼吸》的第二课，设计为两课时，本节课为第一课时。通过第一课《我们在呼吸》的学习，学生知道了呼吸对于人生存的重要性，但对用哪些器官进行呼吸、怎样呼吸，学生并不太明白。本节课承接上节课的内容，引导学生进一步学习关于呼吸的知识，通过体验活动引导学生感受、认识人体的呼吸器官，借助模型突破难点，了解肺的工作原理和工作状态。在建构知识的同时，启发学生保护呼吸器官的意识。 学情分析： 通过上节课的学习，学生知道了呼吸对人的作用及重要意义，但呼吸系统包括哪些器官，以及这些器官是怎样工作的他们并不明白，特别是肺的工作原理对学生来说有些抽象，他们难以建构这样的知识，因此，在教学时，通过引导学生动手制作肺模型来解释肺的工作原理，突出重点，突破难点，建构肺的呼吸过程的概念。 学习目标： 1、借助图片和视频，说出人的呼吸系统由哪些器官组成，并能在身上指出它们的位置；知道肺是主要的呼吸器官。 2、能选择材料制作肺模型；借助肺模型，能解释肺是怎样呼吸的。 3、能主动记录活动中观察到的现象，并能积极地与他人交流和讨论。 4、通过学习，意识到呼吸器官的重要性，重视呼吸系统的健康。 学习重、难点： 借助肺模型，能解释肺是怎样呼吸的。 评价设计： 1、通过提问及学习单达成对目标1的评测。 2、通过学生在活动中的表现及学习单达成对目标2、3的评测。 3、通过提问及情感教育达成对目标4的评测。 4、评测设计详见学习单。 材料准备： 1、教师准备：相关课件 2、学生准备：塑料瓶1个、三通管1根、气球2只、橡皮泥1块、乳胶手套1只 学习活动： 一、游戏引入，揭示课题。（3分钟） 师：通过上节课的学习，我们知道了人为什么要呼吸，那我们是怎样呼吸的呢？这节课我们就来研究有趣的呼吸器官。（板书课题：有趣的呼吸器官）我们来做一个关于呼吸小游戏，体验一下。请听清楚老师的口令：吸气，呼气，吸气……谁来说一下，你是用什么呼吸的？ （设计意图：通过体验活动和学生的发言，测试学生的前概念。适时板书，预测：鼻、气管、肺） 二、认识呼吸器官，体验呼吸。（10分钟） 1、借助模型和视频，认识呼吸器官 师：人的呼吸器官都有哪些呢？我们先用人体模型上了解一下。空气从鼻吸入，经过……进入肺，中间这些是什么呢？我们通过一段视频学习一下。（视频：人体呼吸系统的组成。课件同步出示人体呼吸系统各器官的名称） 师：（借助模型）人的呼吸器官都有哪些呢？（提问1名学生，补充板书：剩余的呼吸器官） 2、点出呼吸系统 师：如果咽出问题了，呼吸还能顺利完成吗？（不能，后面继续喉、气管）人在呼吸时，需要各个呼吸器官密切配合，它们是一个系统，叫呼吸系统。（板书：呼吸系统） 师：气体从鼻进入，（板书配合）经过咽、喉、气管和支气管，进入肺，然后返回。在呼吸的过程中，肺有什么作用呢？谁来说说？ 师：我们来看看视频里是怎么说的。（视频：肺的作用）现在谁能说一下？（学生发言） 师：肺是气体交换的场所，是呼吸系统的主要器官。（达成目标一）刚才，视频还留下一个问题，肺里面吸与呼的运动是怎样进行的？同学们猜想一下，是什么力量让空气进入肺里面的？是有人吹进去的吗？（做人工呼吸时，气体是被吹进去的）（1-2人发言）是这样吗？ （设计意图：呼吸器官和呼吸的过程不容易看到，借助人体模型和视频可以给学生一个比较清晰和直观的概念，有助于学生的理解。） 三、活动：制作肺模型。（24分钟） 1、了解肺的位置。 师：我们再仔细了解一下肺的位置。肺在胸腔里面，（摸一摸胸腔）在我们胸腔的底部，有一层肌肉，叫做膈肌，膈肌是一块重要的呼吸肌，它能帮助肺进行呼吸。膈肌是怎样帮助肺进行呼吸的呢？我们看一段视频。（播放视频：肺的呼吸。）现在谁来说说，肺是怎么呼吸的？（学生发言）（胸腔的运动、膈肌的运动） 2、感受呼吸时胸腔的运动 把手放在胸部，吸气，呼气，吸气，呼气，胸腔运动了吗？是怎么运动的？（一名学生发言）用手可以感受到胸腔的运动，那膈肌的运动能不能用手摸倒？试试看。（只能感觉到肚皮在动）在我们用语言无法解释清楚的时候，我们可以借助模型来解释。 2、设计制作模型。 师：老师准备了一些制作肺模型的材料，（课件展示材料，实物展示）现在请同学们用这些材料做一个