26.江苏第二师范学院2015-2016学年本科教学质量报告.doc

江苏第二师范学院本科教学质量报告（2015-2016学年） PAGE \* MERGEFORMAT22 目录 一、本科教育概况 3 （一）学校概况 3 （二）人才培养目标 4 （三）专业概况 4 （四）办学规模 6 二、师资与教学条件 7 （一）师资队伍 8 （二）教学条件 9 三、教学建设与改革 10 （一）专业建设 10 （二）课程建设 11 （三）教材建设 12 （四）教学改革 14 （五）实践教学 17 （六）创新和创业教育 19 四、质量保障体系 21 （一）人才培养中心地位坚定不动摇 21 （二）教学管理与质量监控组织体系日趋完善 21 （三）日常教学监控与运行常抓不懈 22 （四）教学质量信息发布与反馈机制逐步健全 22 （五）教学质量评价与激励工作有条不紊 22 五、本科生学习效果 23 （一）课堂教学质量 23 （二）学生竞赛获奖情况 23 （三）毕业设计（论文）质量 24 （四）升学率与就业率 24 （五）毕业率与学位授予率 25 六、特色发展 25 （一）依托教育教学改革研究，发挥教育科研引领的人才培养优势 25 （二）整合G-U-S协同创新培养理念，构建职前职后融通的人才培养机制 25 （三）打造校内外资源共享网络平台，彰显实践取向鲜明的人才培养特色 26 七、问题与对策 27 （一）进一步强化师范专业建设，打造教师教育特色 27 （二）积极慎重发展新型交叉专业，推进专业内涵发展 27 （三）继续加强高层次人才引进，提升教师国际化水平 28 （四）不断完善校内评估机制，强化教学质量监控 28 一、本科教育概况 （一）学校概况 江苏第二师范学院是一所以教师教育为特色、以培养小学和学前师资为重点的省属普通本科学校。学校前身为创建于1952年的江苏教育学院，是建国初期江苏省较早设立的17所公办本科学校之一。1959年，江苏教育学院在全国省级教育学院中率先举办普通本科教育。“文革”期间学校一度停办，1978年复办并开始招收普通专科生，1996年起恢复招收普通本科生，2003年起招收专转本师范生。2013年，学校经教育部批准由省属成人本科学校转设为省属普通本科学校并更名为江苏第二师范学院。60多年来，学校始终坚持服务江苏基础教育的办学定位，逐步形成了“职前职后融通、教育科研引领、实践取向鲜明”的办学特色。 近年来，学校秉承“崇德敬业、求真创新”的校训和“学为人师、行为世范”的师范精神，按照学校“十二五”、“十三五”规划确定的任务目标，牢固树立“创新、内涵、特色、开放、共享”等五大发展理念，不断完善学校治理体系、提升治理水平，着力构建符合学校实际的现代大学制度，朝着建设“高水平有特色新型师范学院”的目标稳步迈进。 学校现有草场门、浦口、小行3个校区，占地面积524.32亩，另有占地面积1201亩的溧水校区在建。2015、2016年，溧水校区建设项目作为教育类唯一项目被列入江苏省重大项目，预计2017年底建设完成并投入使用。 学校是国家级中小学骨干教师培训基地、中小学骨干校长培训基地、教育部中小学校长领航班培训基地和全省唯一的教师教育改革实验基地。学校组织建设的江苏教育现代化研究院被确定为省级重点培育智库，江苏省教师培训中心、教育行政干部培训中心、教师资格认定指导中心等均为学校挂设机构，形成了面向基础教育、功能完备的教师教育管理、服务体系。 学校国际交流合作广泛，先后与美洲、欧洲、亚洲、非洲和大洋洲11个国家和地区的20多所高校和科研院所建立了合作关系，与国外高校联合建立孔子学院和“汉语暨中国研究中心”、“俄语暨俄罗斯文化中心”各1个。2002年，江苏省人民政府决定在原江苏教育学院基础上组建江苏省教育科学研究院，设有教育发展研究中心、江苏省中小学教学研究室等8个教学科研机构。江苏第二师范学院和江苏省教育科学研究院实行“两块牌子、一套班子”的运行机制。10多年来，省教科院在基础教育、高等教育、职业教育、幼儿教育和中小学教学研究等领域形成了一大批在全国具有较大影响、对江苏教育改革发展具有引领作用的重大研究成果。 学校先后获得全国学校文化建设创新先进单位、江苏省文明单位、江苏省文明学校、江苏省高等学校和谐校园、江苏省高校毕业生就业工作先进集体等多项表彰，培养了20多万名师范人才，为基础教育输送了一大批中小学教学骨干、学科带头人和教育行政干部，被社会各界誉为“江苏基础教育名师名校长的摇篮”。 （二）人才培养目标 在转设为普通本科高校并更名为“江苏第二师范学院”后，我校站在新的历史起点上，认真总结办学传统和经验，客观分析发展面临的机遇和挑战，经过科学的调研和论证，提出了“建设高水平有特色新型师范学院”这一奋斗目标。根据这一目标，结合基础教育和经济社会发展需要，学校确立了“培养本科层次基础教育特别是学前教育和小学教育新师