版高考地理 第3单元 世界地理分区和主要国家 第3课时 西亚、北非—埃及、撒哈拉以南的非洲说课稿.docx
版高考地理第3单元世界地理分区和主要国家第3课时西亚、北非—埃及、撒哈拉以南的非洲说课稿
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“版高考地理第3单元世界地理分区和主要国家第3课时西亚、北非—埃及、撒哈拉以南的非洲”为主题，结合课本内容，通过分析埃及和撒哈拉以南非洲的地理位置、自然环境、经济发展等方面，引导学生掌握相关地理知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学过程中，注重启发式教学，激发学生学习兴趣，培养学生的地理思维。
核心素养目标
培养学生对世界地理的宏观视野和全球意识，提升学生运用地理知识分析区域发展问题的能力。通过学习埃及和撒哈拉以南非洲的地理特征，培养学生提取信息、比较分析、批判性思维等地理学科核心素养。同时，引导学生关注地理环境对人类活动的影响，增强学生的社会责任感和可持续发展意识。
教学难点与重点
1.教学重点，
①西亚和北非地区的地理位置、地形地貌、气候特点及其对当地农业、文化的影响；
②埃及的地理位置、历史遗迹、尼罗河流域的开发利用以及埃及文明的特色；
③撒哈拉以南非洲的地理位置、人口分布、资源分布、经济发展特点及面临的挑战。
2.教学难点，
①理解不同地理环境对区域发展的影响，尤其是埃及和撒哈拉以南非洲的自然环境与人文环境之间的相互作用；
②分析撒哈拉以南非洲的复杂人口、资源、环境和发展问题，培养学生的综合分析能力；
③通过对比分析，引导学生理解地理环境的差异性及其对人类活动的影响，提高学生的地理思维和批判性思维能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解地理知识，如地理位置、地形地貌、气候特点等，确保学生对基础知识的掌握。
2.讨论法：组织学生就埃及和撒哈拉以南非洲的地理特征进行讨论，培养学生的分析和表达能力。
3.案例分析法：通过埃及和撒哈拉以南非洲的案例，引导学生思考地理环境对人类活动的影响。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示地理景观和人文现象，增强教学趣味性。
2.地图教学：运用地图工具，帮助学生理解和记忆地理空间分布，提高空间思维能力。
3.互动软件：使用地理信息系统（GIS）等教学软件，让学生参与地理信息的收集和分析，提升实践操作能力。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，上一节课我们学习了世界地理分区和主要国家的基本概念，今天我们将深入探讨西亚、北非地区以及埃及、撒哈拉以南非洲的地理特征。请大家思考，为什么这些地区的地理环境对人类活动有着深远的影响？
二、新课讲授
1.西亚和北非地区概述
（老师）我们先来了解一下西亚和北非地区的地理位置和自然环境。同学们，请翻开课本，找到“西亚和北非地区”这一部分，让我们一起看看这一地区的地形地貌、气候特点。
（学生）阅读课本内容，总结出西亚和北非地区的地形以高原、山地为主，气候类型主要有热带沙漠气候、地中海气候等。
（老师）很好，这一地区的自然条件对农业和文化产生了怎样的影响呢？
（学生）通过学习，我们知道这一地区水资源匮乏，因此农业多集中在河流沿岸和地下水丰富的地区，形成了独特的绿洲农业；同时，干旱的气候也孕育了独特的沙漠文化。
2.埃及的地理位置、历史遗迹、尼罗河流域的开发利用以及埃及文明的特色
（老师）接下来，我们重点学习埃及。请大家再次翻开课本，找到“埃及”这一章节，了解埃及的地理位置、历史遗迹、尼罗河流域的开发利用以及埃及文明的特色。
（学生）阅读课本，总结出埃及位于非洲东北部，是古代文明的发源地之一，拥有众多的历史遗迹，如金字塔、神庙等；尼罗河流域是埃及的“生命之河”，为埃及的农业生产提供了水源。
（老师）那么，尼罗河流域的开发利用对埃及的社会发展有何影响呢？
（学生）尼罗河流域的开发利用使得埃及农业得到了保障，同时也为埃及文明的繁荣奠定了基础。
3.撒哈拉以南非洲的地理位置、人口分布、资源分布、经济发展特点及面临的挑战
（老师）最后，我们来探讨撒哈拉以南非洲的地理特征。请大家阅读课本相关内容，总结出这一地区的人口分布、资源分布、经济发展特点及面临的挑战。
（学生）阅读课本，总结出撒哈拉以南非洲人口分布不均，主要集中在撒哈拉以南地区；资源丰富，但经济发展水平较低，面临着资源开发与环境保护的挑战。
（老师）同学们，通过学习，我们了解到撒哈拉以南非洲的地理环境对人类活动有着重要影响，那么我们应该如何应对这些挑战呢？
三、课堂小结
（老师）今天我们学习了西亚、北非地区以及埃及、撒哈拉以南非洲的地理特征。通过学习，我们了解到不同地理环境对人类活动的影响，以及如何应对地理环境带来的挑战。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，关注