3.2生态系统的能量流动第1课时说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修2.docx
3.2生态系统的能量流动第1课时说课稿-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修2
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：3.2生态系统的能量流动第1课时
2.教学年级和班级：高二年级
3.授课时间：2024-2025学年上学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生运用科学探究方法分析生态系统能量流动的过程。
2.增强学生理解生态系统能量流动的规律，提高生物科学思维。
3.引导学生关注生态系统的能量平衡，树立可持续发展的观念。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：生态系统能量流动的概念和特点
详细：学生需要理解能量流动是单向的、逐级递减的，以及能量流动的起点是生产者通过光合作用固定的太阳能。
-重点二：能量流动的途径和方式
详细：学生应掌握能量通过食物链和食物网流动，以及能量传递效率的概念。
2.教学难点
-难点一：能量传递效率的计算和应用
详细：学生难以理解和计算能量在食物链各营养级之间的传递效率，需要通过实例和模型来帮助学生理解。
-难点二：能量流动与生态平衡的关系
详细：学生难以将能量流动与生态系统的稳定性联系起来，需要通过案例分析来帮助学生理解能量流动对生态系统平衡的影响。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：人教版选择性必修2《生物》教材，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：准备生态系统能量流动的图片、食物链图、能量金字塔图等多媒体资料。
3.实验器材：食物链模型、能量传递效率计算工具等。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台整洁，便于学生进行小组实验和讨论。
教学过程
一、导入新课
（1）教师：同学们，我们上节课学习了生态系统的组成，那么今天我们来探讨一下生态系统中能量的流动。
（2）学生：好的，老师。
二、新课讲授
1.生态系统能量流动的概念和特点
（1）教师：首先，我们来明确一下什么是生态系统能量流动。能量流动是指生态系统中能量从一种形式转化为另一种形式，并沿着食物链和食物网传递的过程。
（2）学生：明白了，老师。
（3）教师：那么，生态系统能量流动有哪些特点呢？
（4）学生：单向流动、逐级递减、能量传递效率低。
（5）教师：非常好，这就是生态系统能量流动的特点。
2.能量流动的途径和方式
（1）教师：接下来，我们来探讨一下能量流动的途径和方式。
（2）学生：好的，老师。
（3）教师：能量流动主要通过食物链和食物网进行。生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能，然后被初级消费者（如草食动物）摄取，再被次级消费者（如肉食动物）摄取，如此循环。
（4）学生：了解了，老师。
（5）教师：在这个过程中，能量传递效率是多少呢？
（6）学生：能量传递效率大约是10%-20%。
（7）教师：没错，这就是能量传递效率的概念。
3.能量金字塔
（1）教师：接下来，我们来学习一下能量金字塔。
（2）学生：好的，老师。
（3）教师：能量金字塔是描述生态系统中能量流动的一种图形，它反映了不同营养级之间的能量关系。
（4）学生：明白了，老师。
（5）教师：在能量金字塔中，底层生产者能量最多，随着营养级的升高，能量逐渐减少。
（6）学生：了解了，老师。
4.能量流动与生态平衡
（1）教师：最后，我们来探讨一下能量流动与生态平衡的关系。
（2）学生：好的，老师。
（3）教师：能量流动是生态系统平衡的基础，只有保持能量流动的稳定，生态系统才能保持平衡。
（4）学生：明白了，老师。
三、课堂练习
1.教师提问：请同学们举例说明生态系统能量流动的过程。
学生：生产者（如植物）通过光合作用将太阳能转化为化学能，然后被初级消费者（如草食动物）摄取，再被次级消费者（如肉食动物）摄取，如此循环。
2.教师提问：请同学们计算一个食物链的能量传递效率。
学生：以草食动物为起点，能量传递效率为10%-20%。
四、课堂小结
1.教师总结：今天我们学习了生态系统能量流动的概念、特点、途径、方式、能量金字塔以及与生态平衡的关系。
2.学生回顾：我们学习了生态系统能量流动的过程，了解了能量传递效率的概念，以及能量流动与生态平衡的关系。
五、课后作业
1.请同学们查阅资料，了解生态系统能量流动的实际应用。
2.请同学们思考：如何保持生态系统的能量流动稳定，以维持生态平衡？
六、板书设计
1.生态系统能量流动
-概念：能量从一种形式转化为另一种形式，并沿着食物链和食物网传递的过程
-特点：单向流动、逐级递减、能量传递效率低
-途径：食物链和食物网
-能量金字塔：反映不同营养级之间的能量关系
-生态平衡：能量流动稳定，维持生态系统平衡
知识点梳理