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浅谈如何实现初中思想品德课和实际生活接轨 　　摘要：对于初中生的思想品德教育一直都是我国教育界重视的问题，但是不少学生和家长认为书本上的大道理大家都知道。但是如果说怎样运用到日常的生活当中去，这才是教育的根本和重点。生活才是最好的教学素材，生活中的点点滴滴都是课堂，我们只有做好在课程教学过程中，师生互动，从实际出发通过生活中的实践才能够懂得我们书本上的内容真谛。那么本文从实际出发，通过讲述初中思想品课与实际结合的意义，研究教学的方法提供合理性的建议。 　　关键词：思想品德课；实际生活；引导学生；课堂气氛 　　思想品德课程的教育对于中国的整个教育系统非常的重要，一个人品德的高低不仅仅与个人的成才有着重要的关系，还会对社会具有很大的影响力。那么伟大的教育学家陶行知先生说过，教育要以我们的生活为中心，如果仅仅是单单的书本教学，枯燥的知识只能够令人乏味，无法得到一个很好的教育效果。初中思想品德课程应该在学生逐步扩展的生活经验基础上，为我们正确认识自我，处理好与他人、集体和国家的关系，使思想品德获得健康发展提供必要的帮助。因此在思想品德课程的教学过程中，老师必须要做到和实际相结合，能够面对我们丰富多彩的社会一起练习起来，帮助学生开始把书本上学习的东西运用到社会中去，只有这样才能够更加体会思想品德课程教育的真谛。 　　一、思想品德课程与实际生活接轨的意义 　　生活告诉我们，学生在课堂上学的东西，只有与丰富的社会实践相联系，才能生成出鲜活的东西，只有经过自己的亲身实践，知识才变得丰富和深刻。一件事，对孩子来说，只有亲身实践和体验到了，才会刻骨铭心，终身难忘。学生学习思想品德的知识，从根本上说是为了提升自己参与社会生活的能力，把知识应用于生活，更好地服务于生活。因此，作为教师，我们要联系生活实际，布置与学生的日常生活密切相关的作业，引导学生把所学知识应用到生活实践中去，让学生在实践中提升参与社会生活的能力，感受生活的意义和生命的价值，学会生存，促进个性发展。 　　俗话说学以致用，思想品德的教育目的要求我们必须做到课程与实际生活的接轨，只有这样才能够真正的培养学生们的情操。加强思想道德的建设，能够让学生在社会中有良好的行为意识。 　　二、目前初中思想品德课程现状 　　如今的思品教师普遍认为思品课程枯燥无味，难以激发学生兴趣。很多老师在目前的教学当中也是照本宣科，没有真正的意识到与实际生活联系的重要意义，很多教师在课堂上也都是讲述书本上的知识，但是没有任何的实践效果。学生们听了之后也是泛泛的做一些理论上的记忆，来应付我们的考试，但是如果说实际生活中应该怎样的去行，真的还没有这样的意识行为。 　　很多学生也认为老师总是讲述一些理论知识，对于我们的实际生活没有任何的意义和作用，很多学生甚至认为这门课程非常的多余，对于我们的未来发展没有任何的作用和意义。 　　家长对于思想品德课程的认识程度也是比较低，很多家长觉得这只是一门副课，对于升学考试没有任何的影响，但是不知道这门课程对于孩子性格和品德的塑造是多么的重要。 　　三、如何实现初中思品课与实际生活接轨 　　1、运用生活案例，激发学生的学习兴趣。 　　在日常教学时，要求学生从自己的视角来关注社会生活，选取社会生活中有价值的事物或人物与学生共同讨论。在每节课前让两名学生来讲评生活事例，时间一般不超过3分钟，内容要真、准、新，并作简要的评论，发布者由全班同学轮流担任，然后再经过点评、讨论，以达到共识。例如，有学生从“是节约用水，还是破坏保护环境？”的角度去评析个别人将衣服拿到葫芦河去洗的事时，教师借机向学生宣传《环境保护法》的有关内容，并让学生列举出社会上关于环境保护方面的种种现象，并指出哪些现象是符合环境保护的要求，哪些是不符合，哪些有待改进的。通过讨论和分析，使学生了解环境保护的有关内容，提高了环保意识。开展课前生活事例评析活动目的是将课本外、课堂外鲜活的生活内容引入课堂，让学生用课本上的知识去分析这些事例材料，或用自己了解到的新闻事例来解释课本中的相关道理，利用学生对事件产生的情感触动，去体验、分析、反思社会生活，让他们感悟出做人道理，以达到教育目的。这种做法贴近学生，引起学生的浓厚兴趣，激发了他们的学习积极性。 　　2、设计生活情境，加强体验教学。 　　在教学过程中，我们可以激发和鼓励学生对于目前的教学内容进行演练，在这个学习的过程中，学生就会加强对于情感的投入，从而能够形成强烈的学习兴趣和情感体验，重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解，并且运用这些知识去解决目前存在的问题，创设学生熟悉和感兴趣的具体生活活动的情境，转变以往课程中单一和被动的学习方式，让学生积极主动的参加到教学活动中来。在参与的教学活动中，学生不断的进行学习。 　　3、探究生活问题，培养