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透视中学数学教师教学观：现状、差异与发展路径
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
在教育改革持续深入的大背景下，数学教育作为基础教育的重要组成部分，正经历着深刻的变革。随着时代的发展，对数学教育的要求不再局限于知识的传授，更注重培养学生的思维能力、创新能力以及解决实际问题的能力。数学教学观作为教师对数学教学的基本认识和看法，直接影响着教师的教学行为和教学方法，进而对教学质量和学生的发展产生关键作用。
数学教学观涵盖了教师对数学学科本质的理解、对数学教学目标的设定、对教学方法的选择以及对学生学习过程的认知等多个方面。它不仅是教师教学理念的核心体现，更是连接教育理论与教学实践的
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