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从新手到专家：中学数学教师教学策略的进阶与差异探究
一、引言
1.1研究背景与意义
在中学教育体系中，数学作为一门核心学科，对于学生的思维发展、逻辑推理能力提升以及未来的学术和职业发展都具有举足轻重的作用。中学阶段是学生数学知识体系构建和思维能力快速发展的关键时期，数学教育不仅要传授基础知识和技能，更要注重培养学生的创新思维、问题解决能力以及对数学的兴趣和热爱。
教师作为教学活动的组织者和引导者，其教学策略的选择和运用直接影响着教学质量和学生的学习效果。新手、熟手和专家型中学数学教师，由于教学经验、专业知识储备以及对教育教学理念的理解和实践程度不同，在教学策略上存在显著差异。新手教师刚刚步入
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