江苏省徐州市铜山区九年级化学下册 9.1 化学与能源说课稿 沪教版.docx
江苏省徐州市铜山区九年级化学下册9.1化学与能源说课稿沪教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
江苏省徐州市铜山区九年级化学下册9.1化学与能源说课稿沪教版
设计意图
本节课《化学与能源》旨在引导学生了解能源的种类和重要性，认识化学在能源利用中的重要作用。通过学习，使学生树立正确的能源观，提高节约能源的意识和能力。教学过程中，将结合课本内容，通过实例分析、小组讨论等形式，让学生在参与中学习，培养他们的创新思维和实践能力。
核心素养目标
培养学生科学探究精神，通过实验探究能源转换过程，提高观察能力和实验操作技能。增强环保意识，认识到化学在节能减排中的作用，激发学生关注能源问题的社会责任感。提升科学思维，学会运用化学知识分析能源利用中的化学原理，培养解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
九年级学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的基本性质、化学反应、物质的量等概念有初步的了解。在之前的学习中，他们对能源的概念和分类也有所接触，但对能源的转换过程和化学原理的了解还不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对化学学科普遍抱有好奇心，对能源问题也有一定的关注。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过实验直观感受化学现象，而另一些学生则更倾向于理论分析和逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习化学与能源时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对能源转换过程中的化学原理理解不够深入，难以将理论知识与实际应用相结合；二是实验操作技能不足，可能影响实验结果的准确性；三是对于能源问题的复杂性和全球性的认识不足，难以形成全面的环保意识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《化学与能源》教材，包含相关章节的内容。
2.辅助材料：准备与能源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和吸引力。
3.实验器材：准备与能源转换实验相关的器材，如电池、电线、电阻、小灯泡等，确保实验的顺利进行。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台附近布置实验器材，确保实验安全。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台前，面带微笑，用轻松的语气问候学生：“同学们，大家好！今天我们来学习一个既重要又有趣的话题——《化学与能源》。”
2.引导学生回顾已学知识：“在之前的课程中，我们学习了物质的性质、化学反应等，那么这些知识在能源领域有哪些应用呢？”
二、新课讲授
1.能源概述
a.老师展示能源分类的图片，引导学生了解能源的分类，如：化石能源、可再生能源等。
b.讲解各类能源的特点、优缺点及在我国能源结构中的地位。
c.学生分组讨论，总结各类能源在生活中的应用。
2.化学与能源转换
a.老师展示能源转换的实例图片，如：太阳能电池、风力发电机等。
b.讲解能源转换的基本原理，如：光电效应、电磁感应等。
c.学生通过实验探究，验证能源转换的过程。
3.化学在能源利用中的重要作用
a.老师讲解化学在能源利用中的具体应用，如：催化裂化、电解水制氢等。
b.分析化学在提高能源利用效率、降低环境污染等方面的作用。
c.学生结合实际案例，探讨化学在能源领域的创新应用。
4.节能与环保
a.老师引导学生思考：如何做到节能减排、保护环境？
b.讲解节能减排的基本原则和方法，如：提高能源利用率、开发清洁能源等。
c.学生分组讨论，提出节能减排的具体措施。
三、课堂活动
1.小组讨论：让学生结合所学知识，讨论化学在能源领域的应用前景。
2.实验演示：老师演示能源转换实验，学生观察并记录实验现象。
3.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟能源利用过程中的各个环节，体验节能减排的重要性。
四、课堂小结
1.老师总结本节课的重点内容，强调化学在能源领域的重要作用。
2.学生分享自己的学习心得，提出对能源问题的看法和建议。
五、作业布置
1.完成课后习题，巩固所学知识。
2.撰写一篇关于节能减排的短文，提出自己的观点和建议。
六、板书设计
1.能源分类
2.化学与能源转换
3.化学在能源利用中的重要作用
4.节能与环保
七、教学反思
1.本节课通过图文并茂、实验演示等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.学生在分组讨论、角色扮演等活动中，培养了团队合作能力和创新思维。
3.教师应关注学生在学习过程中的困惑，及时给予指导和帮助，确保教学目标的实现。
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.《能源与可持续发展》：这本书详细介绍了全球能源现状、能源政策以及可持续发展战略，可以帮助学