浙江定海区第六中学人教版七年级下册历史与社会第七单元第一课 规则的演变说课稿.docx
浙江定海区第六中学人教版七年级下册历史与社会第七单元第一课规则的演变说课稿
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：历史与社会
2.教学年级和班级：浙江定海区第六中学七年级（1）班
3.授课时间：2023年5月10日
4.教学时数：1课时
本节课将围绕人教版七年级下册历史与社会第七单元第一课《规则的演变》展开，旨在让学生了解规则在历史发展中的重要作用，认识到社会规则的变化与时代背景的关系，提高学生分析问题和解决问题的能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的学习能力、思辨能力和实践能力。学习能力方面，通过探究规则的演变，使学生学会从历史角度分析社会现象；思辨能力方面，引导学生理解规则与时代背景的关联，形成批判性思维；实践能力方面，鼓励学生参与课堂讨论，结合实际生活中的规则案例，提高运用历史知识解决实际问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了关于中国古代社会的基本知识，包括社会制度、文化传统以及一些基本的社会规则。他们对历史时间线有了一定的认识，能够理解历史事件的基本脉络。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于历史故事和案例具有较强的兴趣。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过讨论和互动来学习。同时，他们更倾向于具象化的学习材料，对于抽象的概念可能需要更多的引导和解释。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-理解历史背景下的规则演变可能较为抽象，学生可能难以把握其内在逻辑。
-对历史事件的深入分析需要一定的历史知识积累，部分学生可能因为基础知识薄弱而感到困难。
-在课堂上，一些学生可能因为害羞或不自信而不愿意积极参与讨论。
-将历史知识应用到现实生活中的规则分析，可能需要更多的引导和实际案例的支持。
教学资源
-人教版七年级下册《历史与社会》教科书
-多媒体投影仪
-电脑及教学软件
-历史资料汇编（纸质）
-网络资源（历史文献、视频资料）
-互动讨论板
-学生小组讨论指南
-历史事件时间线图表
-规则演变案例资料
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《规则的演变》的预习资料，包括相关历史背景和案例，要求学生预习时关注规则是如何随着历史发展而演变的。
-设计预习问题：设计问题如“古代的礼仪规则与现代的交通规则有何不同？”，引导学生思考规则的变化与时代的关系。
-监控预习进度：通过在线平台，检查学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。
-学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，记录对规则演变的理解。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的见解。
-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果提交至在线平台。
-教学方法/手段/资源：自主学习法，利用在线平台进行资源分享和进度监控。
-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。
2.课中强化技能
-教师活动：
-导入新课：通过讲述古代和现代规则的不同，引出本节课的主题。
-讲解知识点：详细讲解规则的定义、规则演变的原因和影响。
-组织课堂活动：分组讨论不同历史时期规则的变化，让学生分享自己的观点。
-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。
-学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并思考规则演变的历史背景。
-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的理解和观点。
-提问与讨论：学生对不理解的内容进行提问，与同学讨论。
-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。
-作用与目的：通过讨论和分享，深入理解规则演变的知识点，培养分析问题和团队合作的能力。
3.课后拓展应用
-教师活动：
-布置作业：布置作业，要求学生分析一个现代规则的变化案例。
-提供拓展资源：提供相关的历史资料和网站链接，供学生进一步研究。
-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。
-学生活动：
-完成作业：学生完成作业，分析现代规则的变化。
-拓展学习：利用提供的资源，学生进行更深入的学习。
-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己的收获。
-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。
-作用与目的：巩固知识点，拓宽视野，提升学生的自我反思和总结能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-历史文献：《史记》、《资治通鉴》等古籍中有关历史规则演变的记载。
-学术论文：关于历史与社会规则演变的专业论文，如《中国古代法律制度的演变》等。
-社科普及书籍：《历史深处的忧虑》、《世界历史简明教程》等，帮助学生对规则演变有更深入的了解。
-影视资料：历史