《洋务运动》课例研修报告.docx
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《洋务运动》课例研修报告
一、教材分析
八年级历史上册第六课《洋务运动》，从内容上讲，本节课是中国近代史上一个标志性的事件，意味着中国社会的一个转折。是中国旧的统治阶级中一些“清醒的人”应对时代的挑战试图挽救统治危机的一件重要历史事件。但是它的重要性不是挽救了腐朽的清王朝，而是向中国开启了一扇了解西方的大门，促进了中国经济、军事、文化教育甚至外交的近代化。两次鸦片战争的失败和太平天国农民起义的冲击，严重威胁了晚清政府的统治，为了解决内忧外患，清政府内部的有识之士主张利用西方先进科学技术来维护清朝的统治，掀起洋务运动，洋务运动客观上引进了外国资本主义先进的生产方式，成为中国近代化的起点，为戊戌变法提供了历史条件，近代化发展是中国近代史的重要线索。因此本节在教材中具有重要地位。教学中要突出洋务派为实现强国之梦而进行的努力探索，这样才能使学生能从运动本身去吸取历史的经验和教训，为今日改革开放提供经验借鉴。
二、教学目标
根据大纲及教参的要求，结合本文的特点，确立教学目标如下：
（一）知识与能力
通过本课学习，使学生归纳并掌握洋务运动的时间、代表任务、口号、内容；通过对洋务运动的评价，从而对学生进行辨证发展地看待历史事物的教育；通过分析洋务运动失败的原因，使学生逐步掌握由浅入深、由表及里层层分析历史事件的方法。
（二）情感态度与价值观
通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使学国家走上富强道路，但引进了西方的先进技术，使中国出现了第一批近代企业；洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
（三）教学重难点
教学重点：洋务运动的概括，为什么要定洋务运动的概括为重点呢？要知道洋务运动前后历时30多年，是中国迈向近代化的第一次尝试。洋务运动虽然最终没有使中国走上富强的道路，但为后人的探索提供了可贵的经验教训。
教学难点：为对洋务运动评价的理解。要知道，洋务运动是一个复杂的历史事件，要注意引导学生对其进行全面的综合分析，做出实事求是的科学评价，避免简单肯定或否定。
三、教法分析
（一）学情分析
八年级学生的知识面较广，个性普遍突出。因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。充分地体现以学生为主体，对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心，激发学生学习的兴趣。
（二）教法学法
根据学生的具体情况我运用问题教学法。问题教学法是以学生为中心的教学法，目的在于刺激学生的思考能力。我还运用了讨论法。讨论法的作用是：活跃学生的思想；可以启发学生学会钻研问题，分析问题，独立思考。从而加深对知识的领会；可以培养学生摆事实，讲道理，坚持真理，修正错误的科学态度和口头表达能力。
另外，本课内容有很强的现实感，只要适当诱导，层层铺设台阶，辅助以多媒体教学设备，创设适宜的情境，激发学生学习的兴趣。总之要采用“学生为主体，教师为引导，问题为核心，体验为红线”的教学模式，增强历史教学直观性、形象性。
《洋务运动》教学设计
一、谈话导入
组织学生回顾前面学过的线索，讨论回答问题：
八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？
答：北京再次被外国军队占领，战争和条约给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
联军名称侵略国
联军名称
侵略国
占领年代
清朝帝、后
英法联军
英、法
1860年
咸丰、慈禧
八国联军
英、法、俄、美
1900年
光绪、慈禧
组织学生阅读“导言框”，了解洋务运动期间制造的军舰性能，教师指出：英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。平远号军舰就是在这个过程中制造出来的。
小结：这是一场封建统治者的自救运动，它在中国历史上起了什么作用
呢？请看新课。
二、组织学生学习和探究新课
（一）“自强”与“求富”
指导学生阅读课本内容，由各组内同学当堂进行“接龙”活动。
答：第一个学生由教师指定，其余由答对的学生选择自己准备考察的对手，答错者不得分，答对者得分并有权提问一个同学。出题者可看教材，“接龙”者不能看书，其他人不许提示。
列举洋务派在中央和地方的主要代表。
答：中央代表是恭亲王奕訢，地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人。
洋务派先后提出什么口号？
答：先“自强”——军事上，后“求富”——经济上。
洋务运动主要内容是什么？
答：前期举办近代