第二单元 地表形态的塑造（单元说课稿）高二地理第一学期同步备考系列（人教版2019选择性必修1）.docx
第二单元地表形态的塑造（单元说课稿）高二地理第一学期同步备考系列（人教版2019选择性必修1）
一、设计思路
本单元以“地表形态的塑造”为主题，通过分析外力作用与内力作用对地表形态的影响，引导学生认识地表形态的形成过程。设计思路遵循以下原则：1.结合教材，突出重点；2.注重实践，强化应用；3.激发兴趣，培养能力。通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握地表形态塑造的基本原理，提高地理学科素养。
二、核心素养目标分析
本章节旨在培养学生人地协调观、综合思维和地理实践力。学生将通过学习地表形态的塑造，理解自然力量与人类活动的关系，形成对人与自然和谐共生的认识。同时，通过分析地表形态变化的过程，提升综合思维能力，并能够运用所学知识进行简单的地理实践探究，增强地理实践能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本单元学习之前，已经学习了基本的地理知识和地理信息系统的基础，包括地球的形状、大气、水、岩石等自然地理要素，以及地图的基本阅读和绘制方法。这些知识为本单元的地表形态塑造提供了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对自然现象和地球科学有较高的兴趣，他们具备较强的观察和分析能力。在学习风格上，部分学生可能偏好直观的图像和实验操作，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地表形态塑造的理解可能存在困难，因为他们需要将抽象的地质过程与具体的地理现象相结合。此外，学生可能对地质年代的概念理解不深，难以把握地质作用的时间尺度。在学习过程中，学生可能还需要克服空间想象能力和地理思维能力的提升。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解地表形态塑造的基本原理，帮助学生构建知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕特定案例进行讨论，如河流侵蚀与沉积的实例，培养学生的批判性思维。
3.实验法：通过模拟实验，如河流模型实验，让学生直观感受地表形态的变化过程。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示地质作用过程、地貌类型等，增强视觉效果。
2.地图分析：通过地理信息系统软件，让学生分析不同地表形态的空间分布特征。
3.视频教学：播放相关纪录片，如地质变化的科普视频，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-利用多媒体展示地球表面的不同地貌景观图片，如高山、平原、沙漠、湖泊等，引导学生观察和思考这些地貌的形成原因。
-提问：“同学们，你们认为这些千姿百态的地貌是如何形成的呢？”
-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题：“地表形态的塑造”。
2.讲授新知（20分钟）
-教师讲解地表形态塑造的基本原理，包括内力作用和外力作用。
-通过实例分析，如喜马拉雅山脉的隆起和长江三角洲的形成，让学生理解地质构造和侵蚀、沉积等过程。
-展示地质年代的概念图，帮助学生建立地质时间尺度的观念。
-讲解地表形态塑造的主要因素，如气候、地形、水文、生物等。
3.巩固练习（10分钟）
-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个地貌类型，分析其形成原因和塑造过程。
-小组汇报：每组派代表向全班汇报讨论结果，教师点评并纠正错误。
-案例分析：给出一个具体的地理问题，如城市扩张对地形的影响，让学生运用所学知识进行分析。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调地表形态塑造的内外力作用及其相互关系。
-提问：“通过今天的学习，大家觉得地表形态的塑造对我们有什么启示？”
-学生回答，教师总结，引导学生思考人与自然和谐共生的理念。
5.作业布置（5分钟）
-布置课后阅读：让学生阅读教材相关章节，加深对地表形态塑造的理解。
-完成课后练习：要求学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
-撰写小论文：鼓励学生就地表形态塑造的某个方面进行深入研究，撰写小论文。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-地质年代和地质时期：介绍地质年代划分的方法和各个地质时期的代表性地貌特征。
-地貌类型及其分布：详细讲解不同地貌类型（如山地、平原、丘陵、盆地、沙漠等）的形成过程、分布规律及其与人类活动的关系。
-地质构造与板块运动：探讨地球内部的构造运动，如地壳运动、岩浆活动、地震等现象，以及板块构造理论的基本内容。
-地表形态塑造的典型案例：分析全球范围内具有代表性的地表形态塑造案例，如科罗拉多大峡谷的形成、阿尔卑斯山脉的隆起等。
2.拓展建议：
-阅读相关书籍：推荐学生阅读《地球的故事》、《地球的奥秘》等科普书籍，深入了解地球的演化过程和地表形态的形成。
-观看纪录片：引导学生观看《地球脉动》、《地理大发现》等纪录片，通过视觉影像感受地球的多样性和地表形态的演变。
-参观地质博物馆：鼓励