第一单元 走进社会生活 说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册.docx
第一单元走进社会生活说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册
一、教学内容
本章节内容选自2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册第一单元“走进社会生活”。主要包括以下内容：了解社会生活的基本特征，认识社会生活的多样性，理解社会生活与个人的关系，以及如何在社会中积极承担责任，学会与人交往，培养良好的社会公德。
二、核心素养目标
1.培养学生对社会生活的观察力和理解力，提升其社会适应能力。
2.增强学生的社会责任感和公民意识，学会在社会中承担责任。
3.促进学生人际交往能力的发展，形成良好的人际关系。
4.培养学生遵守社会规则、尊重他人、关爱社会的良好品德。
三、学情分析
八年级学生正处于青春期，他们开始对周围的社会生活产生浓厚的兴趣，同时面临着角色转换和自我认同的挑战。在知识层面上，学生对社会生活的认识初步形成，但缺乏深入的理解和分析能力。在能力方面，学生的观察力、思考力和问题解决能力有待提高，特别是在面对复杂的社会现象时，他们的判断力和批判性思维尚需培养。
在素质方面，学生的道德观念正在形成，但有时会受到外界不良信息的影响，导致价值观的偏差。此外，学生在人际交往中可能存在沟通不畅、合作意识不强等问题。行为习惯上，部分学生可能存在对社会公德的不重视，例如公共场合的不文明行为。
这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学中需要注重引导学生正确认识社会生活的多样性，提高他们的社会适应能力。其次，通过案例分析和实践活动，培养学生的观察力和思考能力，帮助他们形成正确的价值观和社会责任感。最后，通过课堂互动和小组合作，改善学生的人际交往行为，提升他们的团队合作精神和公共道德素养。因此，教学设计应充分考虑学生的实际需求，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，促进其全面发展。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解社会生活的基本概念和特征，引导学生思考。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟社会生活中的不同角色，体验不同角色的责任与挑战。
3.运用案例研究法，分析真实的社会现象，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4.利用多媒体资源，如视频、图片和图表，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的参与度。
5.组织小组合作学习，通过讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。
五、教学过程设计
**总用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟）**
-创设情境：播放一段关于社区生活的视频，展示社区中不同人群的生活场景。
-提出问题：观看视频后，引导学生思考：“社区生活有哪些特点？我们如何在社区中建立良好的人际关系？”
-目的：激发学生的学习兴趣，引导学生关注社会生活，为新课的学习做好铺垫。
**二、讲授新课（20分钟）**
1.社会生活的基本特征（10分钟）
-讲解社会生活的多样性、复杂性以及社会规则的重要性。
-通过实例分析，让学生理解社会生活的不同方面。
-目的：帮助学生建立对社会生活的初步认识。
2.社会生活与个人的关系（10分钟）
-讲解个人在社会生活中的角色和责任。
-强调个人行为对社会的影响，以及如何在社会中发挥积极作用。
-目的：培养学生的社会责任感和公民意识。
**三、巩固练习（15分钟）**
1.小组讨论（10分钟）
-分组讨论：学生分成小组，讨论如何在自己的社区中践行社会责任。
-小组代表分享：各小组派代表分享讨论成果，全班进行交流。
-目的：通过小组讨论，加深学生对社会责任的认识，提高团队合作能力。
2.案例分析（5分钟）
-提供一个社区生活中的案例，让学生分析案例中的人物行为及其后果。
-引导学生思考：如何在社会生活中做出正确的选择。
-目的：培养学生的批判性思维和问题解决能力。
**四、课堂提问（5分钟）**
-针对讲授内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。
-学生回答问题，教师进行点评和总结。
-目的：通过提问，检验学生的学习效果，巩固所学知识。
**五、师生互动环节（5分钟）**
-教师与学生互动，针对学生的提问和困惑进行解答。
-鼓励学生提出自己的观点，分享自己的经验。
-目的：营造积极互动的课堂氛围，提高学生的参与度。
**六、总结与拓展（5分钟）**
-总结本节课的主要内容，强调社会生活与个人的关系。
-提出拓展思考题：如何在日常生活中践行社会责任？
-目的：引导学生将所学知识应用于实际生活，提升核心素养。
**七、课后作业（5分钟）**
-布置作业：让学生观察自己所在社区的生活，思考如何改善社区环境。
-目的：培养学生的观察力和实践能力，将所学知识转化为实际行动。
**备注**：以上教学过程设计按照45分钟的时间分配，每个环节的具体时间可根据实际情况进行调整