关注我们的生存环境教案.doc

PAGE PAGE 2 第二课 生存环境 呼唤保护 第一框 关注我们的生存环境 一、教学目标 1、知识与技能：通过学习，了解我们的生存环境包括自然环境和人文环境；初步懂得人类的生存和发展既离不开自然环境，又离不开人文环境；知道人文环境是一个民族的历史积淀、反映社会的历史和文化，理解人文环境对提高人的素质的作用。 2、过程与方法：通过观看视频资料，让学生感悟人类与环境的关系；通过课前查找资料、整理图片信息等形式，让学生在自主学习中深刻了解自然环境和人文环境的丰富内涵，培养学生收集资料、处理信息等能力；通过课中小组交流、展示等形式，让学生体验和了解上海家乡的人文景观，进而理解人文环境的重要性。 3、情感态度与价值观：认识自然环境和人文环境对人类生存和发展的意义，激发学生自觉增强保护环境的意识。通过课后作业：为班级人文环境出谋划策，开展“金点子”活动，使学生懂得人人都应为人文环境建设尽责。 二、教学重点、难点 1、 人类的生存和发展离不开人文环境是教学的重点。 2、人文环境对人的素质起着培育熏陶的作用是教学的难点。 三、教学准备： 1、教师制作多媒体课件。 2、学生分成四组，以小组为单位收集相关资料，制作课件，用于课堂交流。 3、学生完成教材第27页“操作平台”上的学习任务。 四、教学过程： （新课导入） （多媒体显示）视频：这样的环境我们还能生存吗？（1分钟） 师：看了这段录像后，你们有何感想？ 生：（略） 师：确实如同学们所想的那样：环境、地球、人类的生存受到了日益严重的破坏。为了人类的生存和发展，必须关注我们的生存环境。今天，我们学习的内容就是： 第二课 生存环境 呼唤保护 第一框 关注我们的生存环境 (板书) 师：环境与人类的生存息息相关。我们人类的生存和发展，和哪些环境因素有关呢？也就是说人类的生存和发展需要哪些环境条件呢？ 生：空气、阳光、水、动植物、山川河流等。 师：如同学们所说的，人类的生存和发展离不开空气、阳光、水等，这些人类生存和发展离不开的自然因素综合起来，我们称之为自然环境。自然环境，就是客观存在的各种自然因素的总和。所以， （一）人类的生存和发展离不开自然环境。（板书）（3分钟） 师：人类本身也是自然界长期发展的产物。同学们还记得历史课上学到的关于人类产生的知识吗？下面，请历史课代表上台，向同学们介绍人类的起源。（3分钟） （学生投影PPT）介绍人类的起源 师： 从某某同学的介绍中，我们再一次了解到自然界漫长的变化过程。人类就是在自然界长期发展的过程中，由古猿进化而来的。人类是自然界长期发展的产物，人类的生存依赖于自然界。（板书1）大自然是人类的生命之源，它为人类提供了空气、水、土地、动植物、矿藏等，无私地哺育着人类。大自然给予人类生存所必需的自然资源和自然条件，提供给人类生存和发展的物质基础。人类的生存和发展，在衣、食、住、行等各个方面，都离不开合适的自然环境。人类的生存和活动依赖于自然环境。不仅如此，人类的活动也都离不开自然界。人类在长期的发展过程中，活动能力日益提高，活动范围越来越大，但人类的活动能力再强，活动范围再大，也还是离不开大自然。（板书2）人类的活动依赖于自然界，还要受到自然界的制约。（板书3）因为，自然环境有两大特点：（见书第23页） 请同学们圈划第一，自然资源的数量是有限的；第二，自然环境的容量也是有限的。 人类在自然界在自然界长期发展的过程中产生的。（板书） 人类的生存和活动依赖于自然环境。（板书） 人类的活动要受到自然界的制约。（板书） 师（小结）：通过以上的学习，我们懂得了人类不能只凭自己的意愿任意挥霍自然界的恩赐，任意毁坏自然环境。大自然是人类的母亲，它孕育了人类，然而人类的生存和活动要受到自然界的制约。人类应当尊重自然、爱护自然，与大自然和谐相处。（5分钟） 师：人类的生存和发展不仅仅离不开自然环境，同时也离不开人文环境。下面，我们就来探讨一下这节课的重点、也是难点的学习内容。 （二）人类的生存和发展离不开人文环境。（板书） 1、什么是人文环境？ （板书） 师：请同学们阅读教材第24页第一自然段。结合2010上海世博会“城市，让生活更美好！”的主题，开展组内讨论交流，说一说对人文环境的理解。 （学生阅读交流略）（5分钟） 师： 人文环境是人类创造的物质的、非物质的成果的总和。物质的成果如文物古迹、绿地园林、建筑群落、器具设施等；非物质的成果如社会风俗、语言文字、文化艺术、教育、法律和制度等。人文环境是人类活动的创造物，积淀着人类活动的历史轨迹，渗透着人类的精神和文化。同学们都知道世博会是由一个国家政府主办、多个国家或国际组织参加的国际性大型博览会，是世界上最高级别的展览活动。世博会是展示人类文明