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对美丽的大兴安岭有感.doc

发布:2018-05-17约3.87千字共11页下载文档
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《美丽的大兴安岭》课堂实录 学生:柳屯镇榆林头中心小学三年级 执教者:李淑亚 整理者:谢文正 温故知新,铺垫揭题 师:上次学习了美丽的小兴安岭这课的生字,我们来复习一下已经学过的生字,再读一下。 学生:汇 欣 赏 映 ...... 师:再来一次,要读两遍,声调读对了。音读准了 生:汇 ...... 师:接下来往前翻,打开课文,从头到尾的读,一定要完整的读,带着这个问题去读,“这篇课文是以什么样的顺序写的?” 生:(学生自由读课文) 读书声停止了,尚有尾音 师:好了,大部分的同学都已经读完了,读的慢的同学下次读快些。我们看这节的题目是? 生:(齐声回答)美丽的大兴安岭 二、读通课文 初步感知 师:我们上节课的题目是《富饶的西沙群岛》,那么,西沙群岛和大兴安岭都是什么? 生:(齐声说)地方的名字 师:西沙群岛位于我国的南方,而大兴安岭坐落于我国的东北。从题目上看,有什么不同呢? 生:一个富饶;一个是美丽 师:这篇课文是以什么顺序来写的呢? 生:春、夏、秋、冬 师:它们是什么 生:四季 师:四季是什么 生:时间 师:是时间的先后顺序写的,将它写在课文题目的旁边 品读涵泳 赏析课文 板块一:体会小兴安岭是绿色的海洋 读第一段课文,齐读 师:第一段来看,大兴安岭在哪? 生:东北 师:有什么 生:有数不清的红松、白桦、栎树... 师:这些是什么? 生:树 师:后面的省略号表示什么呢? 生:树多 师:文中用什么词来形容树多呢? 生:几百里,连成一片,数不清 (断断续续的声音,不断补充) 师:非常好,同学们这里有比喻句,看一下把什么比做什么了? 生:把大兴安岭比作绿色的海洋 板块二:体会大兴安岭的四季美 师:总的概括是,大兴安岭的树多,那么小兴安岭的春天是怎么样的呢? 生:开始读第二段文字 师:这是描写春天的小兴安岭,那我们以往里看到的春天是百花齐放,这里有花吗?这里都写了什么景物呢?拿起笔将它们画起来 生:树木、小溪、叶子、积雪、小鹿 师:大家找的非常好,看一下树木画出“抽出”这个词,表达什么意思呢? 生:新、嫩 师:小溪淙淙的流过,画一下,这里形容水流的声音。春天里,小鹿怎么了? 生:读课文句子。...散步... 师:我们都知道,都谁在散步?是人,这里用了什么修辞方法呢? 生:拟人 师:将这句话画下来,并重读这句 师:我们在学习这段课文中春天小兴安岭的事物,画出了这段事物及修辞手法,作者写了春天小兴安岭的美丽景色。 (读课文第三段品味夏天的景象) 指出学生的错字,乳的读音 师:第2、3段结构上是不是有相似之处呢,请同学们画出夏天小兴安岭美丽的景物,按课文的顺序指出 生:树木..... 师:大家找的很全,看一下这里的树木长得怎么样? 生:长得茂盛 师:我们用aabb的词语形容一下 生:郁郁葱葱、、、 师:我们看一下雾是怎么样的? 生:整个森林浸在乳白色的浓雾里 师:那太阳的表述,用了什么样的修辞方法呢? 生:比喻 生:把太阳的金光比作利剑 学生将句子画出来 师:同学们还有什么景色? 生:野花 师:野花,红的、白的、黄的、紫的 生:万紫千红 生:用了比喻的修辞方法 生:将野花比作美丽的大花坛 读一下,分析第四段大兴安岭的秋天有是什么样的风景的? 板书参多音字 师:秋天的大兴安岭怎么了? 生:变黄 重点讲“飞舞” 师:如果用一句话来说大兴安岭什么丰富 生:物产 生:有山葡萄、榛子、木耳、、有吃的有药材。 师:大家都知道东北有三宝,大家知道是什么吗,同学们? 生:鹿茸、紫貂、人参 师:将三宝下在书上吧 重点讲解“没”“藏” 师:同样是冬天,读大兴安岭的冬天,你看到雪花了吗,同学们? 生:没有 生:雪花在飞舞 师:感觉怎么样? 生:冷 师:小动物们怎么过冬的呢 生:读相关语句 生:不得不躲进洞中 生:紫貂捕 、、、黑熊只好、、 师:那么四季的小兴安岭我们都赏析完了,你喜欢哪个季节呢?为什么? 生:春天。大树发芽了 生:冬天,吃冰棍,堆雪人 师:夏天。有各色的鲜花 板块三:体会总结语,了解课文结构顺序 师:同学们,课文的最后一段读一下,句式“是、、、也是、、” 自己试着造句 生:、、、 师:通学生,课文我们学完了,想想用了什么样的顺序来写的? 在结构上,先概括写了大兴安岭是绿色的海洋,再四季具体的描写,最后总结大兴安岭师美丽的,是巨大的宝库。 生:总分总 拓展延伸 读写结合 同学们可以写“我的家乡”,采用美丽的大兴安岭这篇课文的总分总的结构顺序,写一篇作文,要求200字左右。 下节课展示作品。下课! 隔 窗 看 课 --听《美丽的小兴安岭》有感 这是一篇三年级语文上册文笔优美的精读课文。通过听课和整理课堂实录,我体会到李老师的教学思路是以时间顺序为明线,总分总结构为暗线,来帮助学生进行课文的脉络梳理。课堂上通过关键环节
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