八年级英语上册 Unit 4 My Neighbourhood Lesson 20 No Stopping说课稿 （新版）冀教版.docx
八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson20NoStopping说课稿（新版）冀教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以冀教版八年级英语上册Unit4MyNeighbourhoodLesson20NoStopping为主题，旨在通过学习交通标志和规则，培养学生正确理解和使用英语的能力，提高学生的交通安全意识。通过本节课的学习，学生能够掌握与交通相关的词汇和句型，增强语言运用能力，同时培养学生的团队协作和表达能力。
二、核心素养目标
1.语言能力：能够理解和运用与交通相关的词汇和句型，提高语言表达能力。
2.文化意识：认识到交通安全的重要性，了解不同文化背景下的交通规则。
3.学习能力：通过合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。
4.价值观：培养遵守交通规则、关爱生命的意识，树立安全第一的观念。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的学习中已经接触过基本的英语词汇和句型，对英语字母、音标有一定的了解。但在本节课中，学生可能对交通标志和规则的相关词汇较为陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的基础，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对英语学习有较高的热情，善于通过视觉和听觉进行学习；而另一些学生可能对英语学习持保守态度，更倾向于通过实践和互动来提高学习效果。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习本节课内容时，学生可能面临以下困难：一是对交通标志和规则的理解，由于这些词汇和规则在日常生活中不常见，学生可能难以理解；二是语言运用能力不足，学生在实际运用英语表达交通规则时可能感到困难；三是合作学习中的沟通障碍，部分学生在小组讨论时可能存在语言表达不清晰、沟通不畅的问题。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。
2.课程平台：冀教版英语教学平台，用于展示电子教材和在线资源。
3.信息化资源：交通标志图片、视频资料、英语听力材料。
4.教学手段：实物教具（如交通标志模型）、角色扮演道具、小组合作学习材料。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看有关交通规则的英语视频。
-设计预习问题：围绕“交通标志和规则”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如“你所在的城市有哪些常见的交通标志？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通标志和规则的基本知识。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解交通标志和规则，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示真实的交通标志图片或视频，引出“交通标志和规则”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解交通标志的分类、含义和正确的使用方法，结合实例帮助学生理解，如讲解“Stop”和“NoEntry”的用法。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习的资料讨论不同交通标志的用法，或进行角色扮演，模拟交通场景。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验交通标志知识的应用。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解交通标志和规则的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交通标志的用法。
作用与目的：
-帮助学生深入理解交通标志和规则的知识点，掌握正确的使用方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置一些与交通标志和规则相关的实际情境练习，如设计自己的交通标志，或者写一篇关于交通安全的小短文。
-提供拓展资源：提供与交通规则相关的英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业