生物-涟水中学2014-2015学年高二上学期期末考试生物试题(选修)详解.doc

江苏省涟水中学2014-2015学年度高二年级第一学期期末考试 生物试卷（选修） 一、单项选择题（本题共小题，每小题分，共分。每题仅有一个选项最符合题意。）. 运动员在参加激烈比赛的过程中，需要通过一定机制来维持内环境的稳态。下列有关叙述错误的是 A．大量流汗导致失水过多，通过减少抗利尿激素分泌进行调节 B．产热增多使体温升高，通过神经－体液调节以维持体温稳定 C．肌细胞无氧呼吸产生并释放到血液中的乳酸，由缓冲物质中和以维持酸碱平衡 D．葡萄糖的大量消耗使血糖浓度偏低，可以通过增加胰高血糖素分泌进行调节 在神经元之间传递兴奋时，突触小体完成的 A．电信号电信号B．电信号化学信号C．化学信号化D．化学信号电信号 下列各种动物激素中，作用的 A．甲状腺激素B．促甲状腺激素释放激素 C．促甲状腺激素D．促性腺激素 鱼在人工饲养条件下不产卵，常取同种鱼(雄鱼是雌鱼)的垂体研碎注射到鱼 体内，使之能正常排卵。这主要是利用垂体分泌的 A.促性腺激素 B．性激素 ．生长激素 D．促甲状腺激素下列关于顶端优势的叙述中 A．顶芽产生的生长素，积累在侧芽 B．去除顶芽，侧芽生长被抑制 C．顶芽优先生长时，侧芽生长受到抑制 D．去除顶芽，切口涂以高浓度生长素，侧芽生 8.下列关于生长素和生长激素的叙述中正确 A．生长素和生长激素都属于蛋白质类激素 B．生长素和生长激素对动植物体生命活动的 C．生长素和生长激素的作用完全相同 D．所有的细胞都能产生酶，但并不是所有的细 9.下列生产措施与预期结果对应一致的是 A．播种前用一定浓度的赤霉素溶液浸泡种子——促进种子萌发 B．用适当浓度的生长素处理未成熟的果实——可以获得无子果实 C．生长期喷洒适宜浓度的乙烯利——促进种子的形成和果实的发育 D．成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液——加速叶片的黄化速度 在对某种鼠的种群密度的调查中，第一次捕39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标志15只。则该种群数量为 A．88只 B．86只C．90只 D．92只 “S”型增长曲线,下列有关种群“S”型增长曲线的说法正确的是 A.“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系 B.“S”型增长曲线表示了种群数量与时间无关 C.种群增长速率在各阶段是不相同的 D.种群增长不受种群密度制约 12.右下图曲线Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示某野生动物种群数量在达到环境容纳量后所发生的三种可能变化，有关叙述错误的是 A.因环境阻力的存在，该种群数量不能呈“J”型增长 B.曲线Ⅰ说明该种群栖息地可能受到轻度破坏 C.形成曲线Ⅱ后，若建立保护区可以提高该种群数量 D.形成曲线Ⅲ最可能的原因是该种群的天敌数量增多 13.下列有关初生演替和次生演替的叙述中，正确的是 A.沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕的农田上进行的演替是次生演替 B.初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显 C.初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短 D.初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林 14.关于右图的叙述不正确的是 A.该图所示成分构成了生态系统 B.该图中全部生物的总和构成了生物群落 C.图中处于最高营养级的生物是蛇 D.图中由捕食关系而形成的食物链共5条 15.在碳循环中，连通无机环境和生物群落的生物类群和生理作用分别是 ①生产者 ②消费者 ③分解者 ④光合作用 ⑤呼吸作用 ⑥蒸腾作用 ⑦化能合成作用 A.①②；④⑤⑥ B.①③；④⑤⑦ C.②③；⑤⑥⑦ D.①③；④⑥⑦ 16.下列有关生物多样性的说法的是在中适当增加，可提高生态系统稳定性B.生物圈内所有的生物、所有的基因及保护生物多样性最有效的措施是禁止开发和利用野生动植物资源 A.“体温调节中枢”位于下丘脑 B.图中①→③→④→⑤过程属于神经—体液调节 C.“X”代表的主要生理过程是细胞呼吸增强 D.最初的一段时间内,人体产热速率明显大于散热速率 19.下列关于DNA连接酶作用的叙述，正确的是 A.将单个核苷酸加到某DNA片段末端，形成磷酸二酯键 B.将断开的两个DNA片段的骨架连接起来，重新形成磷酸二酯键 C.连接两条DNA链上碱基之间的氢键 D.只能将双链DNA片段互补的黏性末端之间连接起来，而不能将双链DNA片段平末端之间进行连接 20.我国科学家运用基因工程技术，将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因导入棉花细胞并成功表达，培育出了抗虫棉。下列叙