中学生文学名著阅读征文活动汇报.doc

中学生文学名著阅读征文活动汇报

TOC\o1-2\h\u9948第一章走进名著阅读：活动背景与意义 1

4403第二章名著风采：以《骆驼祥子》为例看名著内容架构 1

19111第三章深度剖析：名著内容中的社会百态 1

7375第四章我的名著感悟：从阅读中得到的思考 2

13052第五章书中金句：引用名著原文谈触动 2

29178第六章名著的力量：对中学长的影响 2

31260第七章阅读的现状：从活动看中学生名著阅读的问题 3

30036第八章展望未来：对中学生名著阅读的建议 3

第一章走进名著阅读：活动背景与意义

在当今这个信息爆炸的时代，中学生接触到的信息繁杂多样，但真正具有深度和内涵的经典文学名著阅读却往往被忽视。我们举办中学生文学名著阅读征文活动，就是为了让同学们重新认识名著的价值。名著是经过时间考验的文学瑰宝，像《简·爱》，它不仅展现了19世纪英国的社会风貌，更刻画了一个自尊、自强、追求平等爱情的女性形象。阅读名著能够拓宽中学生的视野，让他们看到不同的文化、历史和人性。比如说，读《巴黎圣母院》，能了解到中世纪法国的宗教、建筑等多方面的情况，同时体会到卡西莫多那纯粹而又深沉的爱。这对同学们丰富内心世界、提高文学素养有着不可替代的意义。

第二章名著风采：以《骆驼祥子》为例看名著内容架构

《骆驼祥子》是老舍先生的代表作之一。这部作品的内容架构十分精巧。故事围绕着祥子买车的三起三落展开。起初，祥子是一个勤劳、纯朴的青年，他怀揣着买车的梦想努力奋斗，“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！”这一段描写生动地展现了祥子刚拥有自己车时的喜悦。但是在黑暗的社会环境下，他的车一次次被夺走。这种结构让我们清晰地看到一个充满希望的人是如何被社会逐步吞噬的。小说中还有众多的人物形象，如虎妞，她的泼辣、精明又自私的性格与祥子形成鲜明对比，从多个侧面反映了当时社会的复杂性。

第三章深度剖析：名著内容中的社会百态

名著就像一面镜子，反映出当时社会的种种百态。拿《红楼梦》来说，这是一部封建社会的百科全书。书中描写了贾、史、王、薛四大家族的兴衰沉浮。从贾府的日常生活中，我们能看到封建贵族的奢华与腐朽。像秦可卿的葬礼，场面极度铺张，这背后是封建等级制度和家族势力的体现。同时书中也描写了众多下层人物的悲惨生活，如香菱，她本是甄士隐的女儿，却被拐卖，在薛家受尽折磨。这种鲜明的对比深刻地揭示了封建社会的阶级矛盾和不公平现象，让我们对那个时代的社会结构和人际关系有了更深刻的认识。

第四章我的名著感悟：从阅读中得到的思考

读了许多名著之后，我有了很多深刻的感悟。例如读《老人与海》，老人圣地亚哥连续八十四天没有钓到一条鱼，但他依然没有放弃，“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”这句话深深触动了我。在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难，有时候可能会感觉自己陷入了绝境。但是老人圣地亚哥的精神让我明白，只要有坚定的信念，就能够在困境中坚持下去。名著往往能带给我们超越时空的思考，让我们从书中人物的经历中汲取力量，面对自己生活中的挑战。

第五章书中金句：引用名著原文谈触动

名著中的金句就像一颗颗璀璨的明珠，闪耀着智慧的光芒。在《哈姆雷特》中有一句经典的话：“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。”这句台词深刻地反映了哈姆雷特内心的矛盾与挣扎。当他面临着为父复仇的沉重使命，却又被周围的阴谋和复杂的人性所困扰时，这种思考触动着每一个读者的心灵。它不仅仅是哈姆雷特一个人的困惑，也可以看作是人类在面临道德、伦理、生存等重大问题时的共同思考。再如《百年孤独》中的“过去都是假的，回忆是一条没有归途的路，以往的一切春天都无法复原，即使最狂热最坚贞的爱情，归根结底也不过是一种瞬息即逝的现实，唯有孤独永恒。”这句话揭示了时间的无情和人类在命运面前的渺小与孤独，每次读到都会让我陷入沉思。

第六章名著的力量：对中学长的影响

名著对中学生的成长有着巨大的力量。以《钢铁是怎样炼成的》为例，主人公保尔·柯察金的成长历程激励着无数的中学生。保尔经历了战争、爱情、疾病等重重考验，“人最宝贵的是生命。生命属于人一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。这样，在临终的时候，他就能够说：‘我已把自己整个的生命和全部的精力献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”这一信念支撑着他不断前行。对于中学生来说，这种积极向上的价值观能够引导我们树立正确的人生观和价值观，在面对学习和生活中的困难时，有勇气去克服，努力成为一个有理想、有担当的人。

第七章