3.1《多变的天气》说课稿2023-2024学年人教版七年级地理上册[001].docx
3.1《多变的天气》说课稿2023-2024学年人教版七年级地理上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以《多变的天气》为主题，旨在帮助学生了解天气现象的基本特征和成因，培养学生对地理环境的观察和思考能力。通过结合人教版七年级地理上册教材，引导学生认识不同天气类型及其对生活的影响，提高学生对地理知识的兴趣和运用能力。
二、核心素养目标
1.培养学生运用地理知识分析天气现象的能力，提高地理思维品质。
2.增强学生对自然环境变化的敏感性，树立人与自然和谐共生的理念。
3.通过观察、比较、分析等活动，提升学生的地理实践力和空间思维。
4.培养学生关注天气变化，学会运用地理知识解决实际问题的能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.天气现象的基本类型及其特征。
2.天气变化对人类生活的影响。
难点：
1.天气现象成因的理解。
2.不同天气现象之间的相互关系。
解决办法：
1.通过实际观察天气现象，引导学生直观理解天气类型和特征。
2.利用多媒体教学，展示不同天气现象的成因动画，帮助学生建立对天气现象成因的认识。
3.设置小组讨论环节，让学生通过合作探究，分析天气现象之间的相互关系。
4.结合实际案例，引导学生思考天气变化对日常生活的影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统介绍天气现象的基本类型和特征，为学生奠定知识基础。
2.讨论法：引导学生讨论不同天气现象的成因和影响，培养学生的分析能力。
3.案例分析法：通过实际案例，让学生了解天气变化对人类生活的影响，提高实践应用能力。
教学手段：
1.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示天气现象，激发学生学习兴趣。
2.地理信息系统（GIS）软件：借助GIS软件，分析不同天气现象的空间分布特征，提高学生空间思维能力。
3.实地考察：组织学生进行实地考察，观察天气现象，增强学生对地理知识的感性认识。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对天气现象的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于天气变化的图片或视频片段，如暴雨、晴天、风沙等，让学生初步感受天气的多变性和特点。
简短介绍天气的基本概念和重要性，如天气对农业生产、交通运输、日常生活的影响，为接下来的学习打下基础。
2.天气基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，如气温、气压、湿度、风向等。
详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同天气现象的成因和特点。
3.天气案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的天气案例进行分析，如台风、沙尘暴、雾霾等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同天气现象的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识来预测和应对天气变化。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与天气现象相关的主题进行深入讨论，如“如何应对极端天气”、“天气对健康的影响”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气现象的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。
布置课后作业：让学生观察并记录一周内的天气变化，分析不同天气现象对生活的影响，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1.天气与气候的基本概念
-天气：指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，如晴、雨、风等。
-气候：指一个地区多年天气的平均状况，具有相对稳定性。
2.天气现象的类型
-气温：表示空气冷热程度的物理量，常用摄氏度（℃）表示。
-气压：表示大气压力的大小，常用百帕（hPa）表示。
-湿度：表示空气中水汽含量的多少，常用相对湿度表示。
-风向：表示风吹来的方向。
-风速：表示