第八章 教研资料的.pptx

第八章教研资料的定性分析;第一节定性分析概述;无生产性分析：审查、筛选、分类、

编码、

种类：生产性分析：通过抽象、概括、比较

判断、推理，得出结论

前提条件

定量分析定性分析

解释、说明;第二节定性分析的具体方法;先行条件（A）事件(结果)（a)

A、B、Ca

A、D、Ea

A、F、Ga

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Aa;(二)求异法:同中求异

[例]:某市甲县与乙县人口相当,经济发展水平也相当,两县同为老区、山区，两县人口多为客家人，然而两县教育发展水平却有很大差别，2014年高考甲县上二本人数达到1579人，而乙县却只有847人；重点高中录取线甲县为638分，乙县为598分，在2013年全市教育质量评比中甲县名列第三名，而乙县却名列第九名。根据以上事实，推断造成两县教育发展水平差异的可能原因。;先行条件（A）事件（结果）（a）

A、B、Ca

--、B、C--

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Aa;(三）求同求异并用法

[例]：某课题组分别在Y县与N县各随机抽查幼儿园5所，其中县城幼儿园1所，乡镇幼儿园3所，村幼儿园1所，两县的这5所幼儿园在办园条件、教师素质、保教水平、管理水平等方面各不相同。调查结果表明，Y县这5所幼儿园幼儿保教比较规范，而N县这5所幼儿园比较混乱。根据以上材料，推断造成两县幼儿园幼儿保教出现差异的可能原因。;先行条件（A）事件（a）

A、C、Ga

A、D、Ea正事件Y县

A、F、Ka

A、P、Qa

A、R、Sa

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B、O、U---

B、M、N--

B、H、P---负事件N县

B、X、W---

B、J、L---

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Aa;（四）共变法

［例］：某小学三年级（１）班、（２）班、（３）班为平行班，这三个班的学生素质总体上相当，这三个班的班主任的素质也大致相当，三（１）班的班主任张老师对学生采用民主化管理，班上的重大事情与学生商量，结果该班师生关系融洽，风气好；三（２）班的班主任李老师对学生采用专制式管理，个人独断专行，对违纪学生实施严厉处罚，结果该班虽然风气好，学生严格遵守学校纪律，但该班学生与班主任的关系却很紧张；三（３）班班主任王老师采取顺从式管理，凡事与学生商量，尽量满足学生的需求，结果该班虽然师生关系融洽，但比较混乱，违纪现象时有发生。根据以上材料，推断造成这三个班学生操行表现出现差异的可能原因。;先行条件（Ａ）事件（a）

Ａ１a1

Ａ２