“综合·探索”领域下小学泥塑教学实践研究--以新乡市育才小学为例.pdf

摘要

根据我国对美术教育的不断改革，美术教育得到迅速发展，教师和学生都面临着时

代的机遇和挑战，综合性教学必然成为一种新型教育模式。“综合·探索”学习不否认

美术知识和信息的传授，但也不再是单纯地教给学生关于美术方面的绘画知识和提升学

生的绘画技能，即传授一些普遍而稳定的由概念、定理或权威经典等所构成的学科知识

观，“综合·探索”学习领域要求打破美术各领域界限，打破各学科界限，结合社会生

活，以探究为主要学习方式进行学习，培养学生综合解决问题的能力，在此基础上学习

才能超越学科事实，对美术学科学习的内容有更加深入的理解，在理解的基础上进行才

能更好地创造，让学科课程由结果走向过程。

泥塑课作为美术课中重要的门类之一，这一艺术形式融合造型、色彩、设计、音乐、

戏剧等，综合了多种艺术形式，泥塑教学在进行学科融合时不仅丰富了教学资源，给教

师拓宽思路，也能锻炼学生的综合能力。笔者通过对小学泥塑课程实际教学的调查总结，

对“综合·探索”领域下小学泥塑课程教学进行实践和研究。

本文主要从五个章节进行论述：第一章是关于“综合·探索”理论基础及其概念的

界定，为本论文“综合·探索”领域下小学泥塑教学的研究提供一些理论支撑。第二部

分通过学生问卷调查和教师访谈对小学泥塑教学的发展概况进行调查。第三章是对调查

结果进行分析，总结发现教师自身素养需要提升、教学内容缺乏有效整合、教学方法使

用单一、教学评价不够多元化等问题，第四章主要是结合课堂教学的三个案例《寓言故

事创编》、《泥塑成型—狼牙山五壮士》、《面具笔筒》，探讨“综合·探索”领域下小学

泥塑教学的实施且对小学的泥塑教学进行分析。第五章是根据现状调查的问题对“综

合·探索”领域下小学泥塑教学提出有效对策，首先是从学生的认知特点，尊重教学生

成性、打破传统教学模式、构建学科融合的课堂、选择多样教学方法和多元化评价方式

等提出有效策略，并对“综合·探索”领域下小学泥塑教学的实践进行展望。

关键词：“综合·探索”，小学美术，泥塑教学

I

ABSTRACT

AsarteducationinChinacontinuestoundergoreform,itisexperiencingrapiddevelopment.Both

teachersandstudentsarefacingthechallengesandopportunitiesofthetimes,andcomprehensiveteaching

isbecominganeweducationalmodel.Theapproachofcomprehensiveexplorationlearningdoesnot

simplyinvolveimpartingknowledgeandinformationaboutart,norisitsolelyfocusedonteachingstudents

drawingskills.Instead,itaimstobreakdownthebarriersbetweendifferentartfieldsandacademic

disciplines,andtointegratesociallifeintothelearningprocess.Byprioritizingexplorationastheprimary

learningmethod,itaimstocultivatestudentsabilitiestosolveproblemsinacomprehensivemanner.Only

withsuchskillscanstudentsgobeyondthemereacquisitionofsubjectknowledgeandgainadeeper

understandingofthecontentofarteducation.Withthisunderstanding,theycanbettercreate