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新课程背景下学校学习型组织构建研究

新课程背景下学习型学校构建研究课题报告嘉兴市实验小学

课题组一、课题的提出我国正在进行的基础教育课程改革实验，

是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式以及日常学校管理等全

方位的变革。

它给我们学校带来的是前所未有的挑战，面对这场变革，学

校该进行怎样的脱胎换骨式的再造，以全新的组织形态来应对变局，

以提高学校的核心竞争力，实现学校的可持续发展？今天我们反

观传统的学校组织形态，我们可以看出它其实是一种自上而下的科

层式、金字塔型的权力结构，在这样的组织中，决策权和执行权

往往相分离；在这样的组织往往充满了学习障碍，正是这些障碍限

制了我们以开放的心胸来看待问题，于是我们习惯本位思考，把自

己的责任局限于职务范围之内，只考虑部门利益和自身立场，缺少

成员间的相互合作，部门间的相互学习，共同切磋；不仅如此，在

这样的组织中我们还往往被旧习所禁锢，过去无效率的经验常常会

左右我们对现实问题的解释，使得我们习惯于维持现状与修修补补。

这种看似严密与井然有序，实则僵化刻板、缺乏生机的组织

结构其实已越来越不能适应当代社会的复杂性和变动性。

尤其是今天面对新课程的挑战，如果一所学校在管理上无法迅

速地作出反应，随时调整自己的应对策略，如果组织中的成员依然

如温水煮青蛙般对缓缓而来的严峻威胁习而不察，若无其事，甚至

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自得其乐，没有引起足够的重视。

那么我们以为无论这所学校今天多辉煌，它也必将走向衰落。

也因此面对未来的挑战，我们必须变革学校传统的组织形态，

使它成为有较强应变性和极富创造力的组织。

基于此我们选择了学校学习型组织的再造我们希望通过对学

习型组织的理论和策略的深入研究，将学校重塑成一个把学习作为

组织的第一要务的组织，一个全体组织成员处在不断学习中的组织，

一个能使人由工作中得出生命意义，实现共同愿望和目标的新型组

织。

唯其如此，教师的个人的生命空间才能得以无限拓展，教师才

能真正成为一个全神贯注于自己喜欢做的事、又兼顾生命中最重要

事情的学习者，教师才能从一个教学典范转变为学习的典范，从

而真正去引领学生在主动参与中生长，在独立探索中起飞，在自主

发展中成熟。

而学校才会因为拥有了核心竞争力学习力，而能够在未来的激

烈竞争中保持持久的优势。

我们以为处在竞争激烈的年代，我们为寻求学校可持续生存之

路的探索而作出这样的战略选择是非常有价值的。

二、课题的理论思考结合国内外同类课题研究，我们对

学校学习型组织从学习内涵、结构、学习的特点、学习型组织的

价值几个方面...

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