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高中历史教学中生活化教学的实践与探索
一、引言
1.1研究背景与意义
在高中教育体系中，历史学科承载着传承人类文明、培养学生历史思维与人文素养的重要使命。然而，当前高中历史教学现状却不容乐观，存在着诸多亟待解决的问题。
从教学内容来看，教材难度较大且课时紧张，教学任务繁重。新教材采用专题模式，通贯古今中外，各章节时间跨度大，注重历史结论。这对于通史知识薄弱、融会贯通能力差的高中学生而言，理解和掌握存在较大困难。例如人教版历史必修一第一单元第3课《从汉至元政治制度的演变》，涵盖了从汉至元中央集权和君主专制的发展演变以及选官用官制度的变化，这些内容在大纲版教材中散布于四个章节五课时内容中。在
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