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3—6岁儿童心理特点 一、心理学简介 什么是心理学 心理学是关于个体行为及精神过程的科学的研究。 心理学的研究目的：描述、解释、预测和控制行为。 心理学研究什么 心理过程 :认知（知）：注意、感觉、知觉、记忆、 表象想象、思维、言语 情绪情感（情）： 意志（意）： 个性 ：个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、 价值观、世界观 个性心理特征：能力、气质、性格 心理是一个连续的过程 纵向： 横向： 心理学研究范围 教育心理学 发展心理学 二、发展心理学——人的毕生发展 胎儿期 婴儿期 幼儿期 小学儿童时期 中学生时期 成年初期 成年中期 成年晚期 某一阶段的儿童心理特征就是围绕个体一生发展的其中一个年龄段的心理发展的年龄特征展开的。 个体心理的年龄特征是心理发展的各个阶段中形成的一般特征（带有普遍性）、典型性（具有代表性）或本质特征。 三、3—6岁儿童心理特点 （一）幼儿神经系统的发展 脑重量的增加 脑电波变化 大脑皮层结构日益复杂 大脑皮层抑制机能得到发展， （二）动作的发展 动作控制和协调能力的提高，也反映了儿童智力的发展。 古德沃夫 人形绘制测量表 动作的发展也与儿童的社会性发展有关。 （三）言语的发展 言语和语言： 词汇的发展 语法的掌握和口语表达能力的发展 （四）认知的发展 记忆 无意识记 学前儿童记忆的可靠性 思维 具体形象性 出现抽象逻辑思维的萌芽 （五）情绪情感发展 具有初步的复杂性 说谎 比较外露、易激动 不稳定、易变 （五）情绪情感发展 （五）情绪情感发展 “情感表达规则” 一方面要解决应该在什么时候表达一定的情感是合适的，另一方面要解决的是如何理解别人表达的情感。 两种重要的表达规则 ： 亲社会的表达规则 自我保护的表达规则 （五）情绪情感发展 对自身情感的意识 理解别人情感的能力 对情感语言和表现的支配 移情能力 把内部情感和外部表现区分开来的能力 对消极否定情感的处理能力 情感交流能力 对情感能力和力量的感受。 （六）幼儿个性的初步发展 托马斯和切斯婴幼儿气质类型的分类法： （1）容易护理的 （2）困难的 （3）慢慢活跃的 气质并不直接决定幼儿的个性发展，婴幼儿的气质类型与他的社会环境之间的拟合性，才是真正决定儿童个性发展的因素。 2、个性发展的社会化动因——家庭 （1）早期依恋与儿童个性的发展 依恋关系的特点： 寻求与依恋对象身体上的接近； 可以从依恋者那里获得慰籍、安全感和丰富的刺激； 依恋遭到破坏后，会造成依恋者情感上的痛苦。 依恋的形成 分离焦虑和怯生的出现是依恋形成的标志。 依恋对心理发展的影响： 2、个性发展的社会化动因——家庭 （2）父母的教养方式 教养方式的两个纬度： 要求：父母