论新课程背景下思想政治课教师角色的转变的开题报告.docx

论新课程背景下思想政治课教师角色的转变的开题报告 引言 随着新时代的到来，我国教育面临了新的机遇和挑战。国家新课改将“人才培养目标与使命”列为重中之重，教育目标也由单一的知识传授转向以品德教育、实践能力和创新意识为核心的全面素质教育。在这个背景下，思想政治课也面临着新的变革和挑战，教师的角色和作用也需要适应和转变。 本文旨在研究新课程背景下思想政治课教师角色的转变，并提出相应的解决办法和措施，以期在推进全面素质教育的过程中，充分发挥思想政治课的作用，培养德智体美劳全面发展的人才。 一、新课程背景下思想政治课教师角色的转变 新课程背景下，思想政治课的课程性质和目标发生了变化，从孤立地强调知识传授，转向服务人才全面发展和习惯养成的方向发展。教师的角色从知识传授者转变为实践引导者和全面发展的培养者。 （一）教师的课堂角色的变化 在新课程背景下，教师的课堂角色将发生巨大的变化。过去，思想政治课一般都是以知识传授为主，教师需要在课堂上通过讲述知识点、演示例题等方式，传递知识点。然而，在新课程背景下，教师的课堂角色不再是知识传授者，而是更像是学生的指导者和辅导者，帮助学生在课堂上完成学习任务。 （二）教师的思想观念的变化 在新课改的背景下，思想政治课的课程性质和标准都发生了变化，教师的思想观念也需要随之转变。教师需要将传统的课程观念与全面素质教育的理念相结合，把学生的全面发展作为最终目标，在教学中注重学生的知识践行和自我探究，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生成为有知识、有思想、有文化、有品德的人才。 二、面对新的变革提出的对策 （一）构建育人导向的教学模式 在新课程背景下，学生的发展和竞争能力被提升至更高水平，因此，教育需求也面临更高层次的要求。在这种情况下，教师应该构建一种育人导向的教学模式，以学生的全面培养为目标，为学生提供各种合适的学习与实践资源，让学生更全面地发展。 （二）加强自我素质的提升 在新的变革中，教师应该不断提升自己的素质，更好地完成教育工作。教师应该掌握多项技能，例如教学理论，管理技能，沟通技巧等方面的技能。另外，还应该注重对自己的思想素质提升，提高自身的人格魅力，具备理论水平和实际操作能力的对口组合，进一步凸显优势。 （三）积极推进创新教学 在思想政治课中，创新教学应该成为破解新问题的有效途径，以促进教育教学的改革性和实用性。教师在关注学生综合素质的包容性指标的同时，颜料一个细分领域的专业技能。 结论 进入到新的课程背景下，思想政治课教师的教学任务、角色、知识体系等方面都面临着不同程度的改变。因此，对于思想政治课教师，提升整体素质，学习先进的教育理念和教学模式，并将其贯彻到实践中去，在和学生一起探究学习和教育的同时，强化对教育教学的责任和使命感，定位角色并积极履行职责，努力推进思想政治课的创新教学。