新课标数学核心素养心得体会范文(30篇).docx
新课标数学核心素养心得体会范文(30篇)
新课标数学核心素养心得体会范文(通用30篇)
新课标数学核心素养心得体会范文篇1
课程标准是教师教学的基础,通过这两次两位教授的解读,我从中也受益匪浅。数学的培养重点在于理解算理,掌握算法,而不单单只是注重算的结果,之前教学中往往忽视学生对于算理的理解和算法的掌握,而把重心放在学生是否学会计算,计算结果是否正确等方面。经过学习之后我真正的明白了学生要经历算理和算法的探索过程,才能有所感悟,通过做题慢慢形成数感,对同一类型的题形成建模,最终变成自己的一种能力。虽然要经过漫长的体验过程但是学生所获得的知识却是不可言喻的。
其次便是数学中的解决问题的策略,通常在日常的教学中老师紧抓的便是解决问题,而解决问题在考试中反而失分问题很严重。
其原因在于没有透过表象看本质,问题解决存在四个步骤教师要善于引导;第一你看懂了什么?第二你是怎样想的?第三你是怎样列式的?第四解答正确吗?运用数学语言来说第一步相当于阅读理解第二步就是分析数量关系,第三步列式解答,第四步回顾反思。通常会把第三步看作重点,往往省略其他三步,殊不知每一步都是不可或缺的。
通过对课程标准的进一步理解,改变了自己之前浅薄的教学观点,要尊重学生的心里发展特点以及学生的认知特点,运用直观的操作方法+贴近生活的基本事实引导学生循序渐进的学会数学知识,通过不断学习不断改进教学方法促使更多的学生爱上数学,发现数学的魅力。
新课标数学核心素养心得体会范文篇2
这次《数学新课程标准》网络培训,使我对新的教学理念有了更深入的理解,使我对课程目标有了更深入的认识,主要是以下几个方面:
一、引导学生在生活实践中体验数学的价值
在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入,让学生感受到数学无处不在,使学生对数学产生亲切感。《数学课程标准》还指出:“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中,我们教师应该力求领悟教材的编写意图,把握教材的知识要求,充分利用学具,让学生多动手操作,手脑并用,培养技能、技巧,发挥学生的创造性。数学源于生活。因此我们教师在教学时必须紧密联系实际,注重对数学事实的体验,让学生在生活中,实践中学习数学,从而体验学习数学的价值。
二、在教学中,鼓励学生自主学习。
教师应引导学生把动手和动脑有机的结合起来。启发学生的多种感观。自主的参与到教学活动中去,体会活动中的数学成分。遇到一些较数学问题学着自主理解、分析、解答。学生不再是被动的学,而是主动的、创造性的学。这样的学习有利于调动学生内在的动力,有利于学生潜能的开发,有利于知识的掌握。
三、重视学生的合作交流,体验数学的探索。
《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明,小组合作互动学习更是一种有效的学习形式。通过合作学习不仅可以学到课本上的知识,更重要的是培养学生的合作意识和参与意识,使学生学会与他人合作的方法,进而认识自我、发展自我,充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法,不但确立了学生的主体地位,还培养了他们自主学习的能力,满足了他们的成功欲,从而让学生享受学习数学的快乐。
四、加强专业知识的学习,建立知识结构
新课改对老师各方面提出了更高的要求,特别是专业知识的广度和深度。老师要做到心中有小单元知识结构,有大单元知识结构,明白知识间的关联性和逻辑性,对知识的讲解能通俗易懂,深入浅出。这样在教学过程中,才能做好眼中有学生,才能更好地创生课堂。
总之,面对新课程改革的挑战,我们更应乘风破浪、直挂云帆。
新课标数学核心素养心得体会范文篇3
暑假有幸参加了晋中市小学数学教师研修活动——小学数学新课程标准的解读培训,国内知名教授的讲座中重点分析了20__年新课标修订的背景与要点、新课标的理解与表达、课标内容的变化及相应的教学建议,听完讲座让我对20__数学新课标有了一个全面的认识。也认识到新课标需要后期慢慢去阅读并理解。特别是史宁中教授的讲座让我受益匪浅,史教授一开始就重点强调了新课标中将“数学核心素养”集中到“三会”一会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。解读了核心素养的一致性、阶段性和发展性。学生的核心素养的培养是在学生参与其中学习活动中逐步形成和发展的,这就需要我们以后数学的教学过程紧扣新课标。史教授还重点分析了新课标中的变化,整体的领域没有变化,对内容进行了调整,形式上基于抽象结构,理念上更强调核心素养,这些都需要结合后期教学实践去理解。若想自己的教学能够紧跟时代的步伐,基于对《课标》的学习,我对我的数学教学工作有了如下规划和