停止教师专业发展评鉴-全国教师工会.PDF

The National Federation of Teachers Unions 會址：台北市民權西路27 號2 樓 TEL ：02-2585-7528 NFTU 網址：.tw FAX ：02-2585-7559 【新聞稿 】 發稿日期： 2016 年10月 4日 世界教師日前 全教總要求教育部尊重教師專業自主，停止教師專業發展評鑑 十多年來，台灣教育界吹起教師評鑑有助提升教育品質的論調，然而，相關 評鑑制度實施以來，無論對中小學或高等教育都造成適得其反的危害，全教總多 年來對此亂象提出許多批判，多次要求停止試辦，日前，教育部長潘文忠終有正 面回應。 9月 19日，全教總再次召開記者會要求教育部檢討並停止備受批評的教專 評， 9月 24日， 教育部長潘文忠在出席「105 年度全國SUPER 教師獎頒獎典禮」 時，終於宣布教育部將深刻檢討統合視導、中小學教師專業發展評鑑、大學系所 的相關評鑑，希望減輕教師壓力，讓老師回歸教學專業工作。 全教總特別在「世界教師日」前召開記者會，再次肯定潘文忠部長從善如流， 勇於面對錯誤的態度，也向社會介紹全教總所屬地方工會對落實教師專業發展， 提升教育品質所做的努力。 全教總理事長張旭政指出，全教總支持提升教育品質，反對的是沒有實益的 教師專業發展評鑑，建議教育部停止推動教師評鑑相關修法，並研議如何有效支 援、鼓勵早就啟動提升教師專業行動的教師組織，這樣才能真正把教師專業還給 專業自主與專業社群，落實由下而上的教師專業發展。 全教總專業發展中心執行長李雅菁表示，當教師專業發展加了「評鑑」二字， 教師專業發展就註定受到侷限，這也是教師專業發展評鑑推動 10 年，卻成效有 限、甚至被批評為擾民的關鍵。 李雅菁說，不同階段新進、資深的老師對於專業發展需求的面向不同，教師 的特質也不相同，同時教師也必須面對不同學生、不同環境條件，教師要的是專 業發展的支持系統，而不是更增教師負擔的形式要求，其實不僅台灣正在檢討， 「教師評鑑」在國際教育潮流中也早已退燒，改朝建構教師社群共同進行專業成 長的方向發展。 1 The National Federation of Teachers Unions 會址：台北市民權西路27 號2 樓 TEL ：02-2585-7528 NFTU 網址：.tw FAX ：02-2585-7559 全教會與全教總從92 年開始辦理SUPER 教師獎的活動，目的在發掘深耕基 層的好老師、樹立不同特質好教師典範，藉此影響並鼓勵認真、抱持理想的教師 持續投入教育工作 ，李雅菁指出，全教總正規畫透過SUPER 教師典範，擴大影響 力，建構教師專業發展支持體系從全教總開始做起。 共同出席記者會的基隆市教師職業工會秘書長李啟嘉、台北市教師職業工會 理事長徐欣怡、新北市教育人員產業工會理事長鄭建信、台中市教師職業工會理 事長洪維彬、臺南市教育產業工會理事長侯俊良、高雄市教師職業工會理事長董 書攸，除分享他們如何推動 教師專業的經驗，也向教育部喊話，要求教育部盡快 停止錯誤的教師專業發展評鑑政策，並確實減少統合試導等對學校行政的壓力， 讓教師專注教學工作。 10月 5日就是「世界教師日」，全教總 (會 要求檢討教師評鑑、減輕教師) 行政壓力、鼓勵教師專業社群，也是國際教育組織 (EI)一直以來關切的議題，十 年來，EI反覆強調優質教師是提升教育品質的關鍵，要求檢討流於形式的評鑑系 統對教育帶來的傷害，檢討評鑑、行政減量符合世界趨勢，全教總與各地方工會 要求教育部兌現部長承諾，並宣示將以更 具體作為提升教師專業與教育品質。