七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第二框 青春有格说课稿 新人教版.docx
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第二框青春有格说课稿新人教版
一、教学内容
七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第二框青春有格
本节课主要围绕“青春有格”这一主题，引导学生了解青春期的特点，认识到青春期的美好与挑战，以及如何树立正确的价值观和人生观。具体内容包括：青春期的心理变化、青春期的生理变化、青春期的困惑与挑战、如何正确面对青春期的烦恼等。通过这些内容的学习，帮助学生树立自信，培养积极向上的人生态度。
二、核心素养目标
1.增强法治意识，认识到法律对个人成长的重要性，学会依法维护自身权益。
2.提升道德修养，学会尊重他人，理解青春期的心理和生理变化，形成积极的人际交往能力。
3.培养自我认知能力，了解自己的情绪和需求，学会自我调节，形成健康的心理状态。
4.增强社会责任感，认识到个人成长与社会发展的关系，树立正确的价值观和人生观。
三、学情分析
本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期初期，身心发展迅速，但自我认知和情绪管理能力尚在发展中。在知识层面，学生对青春期的基本概念有一定了解，但对其中的心理和生理变化以及如何应对青春期的挑战认识不足。能力方面，学生的自主学习能力和批判性思维能力正在形成，但合作学习能力和解决问题的能力有待提高。
在素质方面，部分学生可能存在情绪波动大、自信心不足等问题，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强的情况，这需要教师在教学中加以引导和纠正。
对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：
1.学生需要教师引导，帮助他们理解青春期的心理和生理变化，以及如何正确应对。
2.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的心理特点，设计多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。
4.教师需注重培养学生的法治意识和道德修养，引导他们树立正确的价值观和人生观，为未来的成长奠定良好的基础。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子白板。
2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。
3.信息化资源：青春期的相关视频资料、心理学研究案例、法律法规文本。
4.教学手段：实物教具（如人体模型）、图片、图表、小组讨论卡片、角色扮演道具。
五、教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，大家好！今天我们来学习《青春的证明》这一课。青春期是我们人生中一个非常重要的阶段，它既充满了美好的期待，也伴随着各种挑战。让我们一起走进青春，探寻青春的证明。
（学生）老师好！我们很期待今天的学习。
二、新课讲授
1.青春期的心理变化
（教师）首先，我们来探讨青春期的心理变化。青春期是一个充满活力的时期，我们的情绪会变得更加丰富和复杂。
（学生）老师，青春期我们会遇到哪些心理变化呢？
（教师）青春期，我们的情绪可能会波动很大，有时会感到兴奋、快乐，有时又会感到焦虑、沮丧。这是正常的心理变化。我们可以通过学习如何调节情绪，来更好地应对这些情绪。
2.青春期的生理变化
（教师）接下来，我们来了解青春期的生理变化。青春期，我们的身体会发生很多变化，这些变化是正常的生理现象。
（学生）老师，青春期的生理变化有哪些呢？
（教师）青春期的生理变化包括身高增长、体重增加、声音变低、体毛增多等。这些变化是身体发育的正常表现，我们要正确对待这些变化。
3.青春期的困惑与挑战
（教师）青春期，我们可能会遇到很多困惑和挑战。比如，如何处理人际关系、如何面对学业压力等。
（学生）老师，面对这些困惑和挑战，我们应该怎么办呢？
（教师）面对困惑和挑战，我们要学会独立思考，勇于面对，积极寻求解决问题的方法。同时，我们也要学会求助，向老师、家长、朋友寻求帮助。
4.如何正确面对青春期的烦恼
（教师）青春期的烦恼是不可避免的。那么，我们如何正确面对青春期的烦恼呢？
（学生）老师，我们应该如何正确面对青春期的烦恼呢？
（教师）首先，我们要正视烦恼，不要逃避。其次，我们要学会调整心态，保持乐观。最后，我们要学会求助，向他人寻求帮助。
三、课堂活动
1.小组讨论
（教师）接下来，我们将进行小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：
（1）青春期有哪些心理和生理变化？
（2）如何正确面对青春期的烦恼？
（3）我们应该如何处理人际关系？
请各小组派代表分享讨论成果。
2.角色扮演
（教师）接下来，我们将进行角色扮演。请同学们分成小组，模拟以下场景：
（1）一位同学在青春期遇到了人际关系问题，请其他同学扮演心理咨询师，为他提供帮助。
（2）一位同学在青春期遇到了学业压力，请其他同学扮演家长，为