综合探究八 让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天 教学设计 (3).docx
综合探究八让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天教学设计(3)
学校
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教具
设计思路
本节课以“综合探究八让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天”为主题，引导学生从历史的角度审视我国的发展历程，结合七年级下册历史课本，以重大历史事件为线索，探究历史与现实的联系。通过小组合作、史料分析、课堂讨论等形式，让学生深入了解我国从古至今的发展变化，提高学生的历史素养和思辨能力，激发他们对国家未来的关注和责任感。课程旨在培养学生学会借鉴历史、珍惜当下、展望未来的思维方式，为今后的学习生活奠定基础。
核心素养目标分析
本课程围绕历史学科核心素养，着重培养学生的时空观念、史料实证和历史理解能力。通过探究我国历史的发展脉络，让学生能够结合课本内容，形成正确的时空观念，认识到历史事件的连续性和时代背景；在史料实证方面，引导学生运用课本及拓展资料，分析历史事件的真实性，培养学生批判性思维；在历史理解方面，鼓励学生从多角度审视历史，理解历史发展的内在逻辑，从而增强对国家命运的思考，培育家国情怀和社会责任感。
学习者分析
1.学生已掌握了我国古代历史的基本知识，如朝代更迭、重要历史人物及事件，对于历史发展的顺序和关键节点有初步的认识。通过七年级下册的学习，他们对近现代历史有了初步了解，如辛亥革命、新中国成立等重大事件。
2.学生对历史学科的兴趣较为浓厚，喜欢听故事、探讨历史人物。他们在分析问题和合作学习方面表现出一定的能力，但独立思考能力和批判性思维有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢直观图像，有的擅长抽象思考。
3.学生在史料实证和历史理解方面可能遇到困难，如对复杂历史事件的理解、对史料真实性的判断等。此外，将历史与现实联系起来，思考历史对未来的启示，对学生来说是一个挑战。部分学生可能在课堂讨论中表现出胆怯或依赖心理，需要教师引导和鼓励。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有七年级下册历史课本，以便于学生查阅相关章节内容，如近现代史的重大事件、历史人物等。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括历史事件的图片、视频资料，以及时间线图表等，以便于学生直观地理解历史发展的脉络。
3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，设置展示区，用于展示学生的探究成果，促进课堂交流与分享。
（注：由于本节课不涉及实验，故不需准备实验器材。）
教学流程
1.导入新课（5分钟）
利用多媒体展示我国近现代史的一些关键图片，如辛亥革命、新中国成立等，引导学生回顾已学的历史知识。通过提问方式引发学生思考：“这些历史事件对我们的生活产生了哪些影响？”从而导入新课：“综合探究八让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天”。
2.新课讲授（15分钟）
（1）教师简要介绍本节课的核心内容，即通过分析近现代史的重大事件，了解我国的发展历程。
（2）结合课本，详细讲解辛亥革命、新中国成立等重大历史事件，分析这些事件对我国历史发展的影响。
（3）引导学生从历史的角度看待现实问题，思考历史对未来的启示。
3.实践活动（10分钟）
（1）让学生分组，根据教材和辅助材料，绘制近现代史的时间线图表，以加深对历史发展脉络的理解。
（2）每组挑选一个历史事件，进行深入研究，分析该事件对国家发展的影响，并准备进行课堂分享。
（3）组织学生观看与历史事件相关的视频资料，增强学生对历史事件的直观感受。
4.学生小组讨论（10分钟）
（1）讨论历史事件对现实生活的影响：举例回答，如辛亥革命为我国的民主政治奠定了基础，新中国成立使中华民族站起来等。
（2）探讨历史事件对国家未来的启示：举例回答，如改革开放使我国经济迅速发展，为我们提供了宝贵的经验等。
（3）分析历史事件中的优秀品质和人物：举例回答，如孙中山的爱国主义精神、毛泽东的领导才能等。
5.总结回顾（5分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，强调历史与现实、历史与未来的联系。通过本节课的学习，让学生认识到历史的重要性，学会从历史中汲取智慧，为国家和民族的未来发展贡献自己的力量。
本节课重难点：
1.近现代史重大事件的理解和分析。
2.历史与现实、历史与未来的联系。
3.学生的合作学习和批判性思维能力。
用时总计：45分钟。
学生学习效果
1.知识掌握：学生对中国近现代史的重大事件有了更加深入的了解，如辛亥革命、新中国成立等，能够准确描述这些事件的历史背景、过程及影响。他们能够结合教材内容，将这些历史事件与我国的历史发展脉络相结合，形成较为完整的知识体系。
2.思维能力：学生在分析历史事件的过程中，培养了批判性思维和独立思考的能力。他们学会了从不同角度审视历史，对历史事件提出自己的看法和见解，从而提高了解决问题的能力。
3.时空观