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青山不老教学反思

（实用版）

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序言

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青山不老教学反思

青山不老教学反思

作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是本店铺精心整理的青山不老教学反思，希望能够帮助到大家。

青山不老教学反思1

这片课文主要是要引导学生品味课文中描写的山林景象，院子里的绿意浓浓，山的绿意盎然，山野的録树成荫描写。在教学中引导学生自习品读。然后引导学生去理解老农是在什么样的情況下去创造奇迹的，从而去理解老农开辟山林、绿化家园、无私奉献的伟大精神和情怀，在此基础上理解“青山不老”的含义。

课前我先让学生收集关于晋西北的相关资料，了解绿色作物在那里生长的不易。教学的时候又让学生围绕老农创造了什么奇迹，是在什么样的情況下创造奇迹的，以及你是如何“青山不老”的含义的这三个问题展开自学，自学就是为了给了孩子们足够的时间和自主性。而且让孩子们在自学的时候动笔，圏圈画画，注点评，写下心得体会。引导他们交流的时，我注意把握重点，引导孩子们有感情地朗读课文最后我让孩子们进行了一个小练笔，把自己想对老农说的话写下来。

孩子们写的很有特色，注意了各自的侧重，有的赞扬老农坚持不懈地改造山林，有的敬佩老农抛弃个人的利益甘愿在清苦的环境中改造山林，有的惊记老农所创造的奇迹总之，这次的小练笔孩子们有自己独特的感受，写出了自己的真情实感。

这是一名普普通通的老人，但是带给我们的感动是真实的，是无穷的。不知道在教学中我有没有把这份感动帯给学生，但是我想，读他的故事，对孩子们却是一种真实的心灵的涤荡！

青山不老教学反思2

今天是我青山不老，这一课的，第1次是讲青山不老是一篇略读课文，文章脉络清晰，主要是围绕这三个问题。

一、老人创造了怎样的奇迹？

二、老人在什么样的环境下创造了这个奇迹？

三、课文为什么以青山不老为题？

对于高年级段的孩子，他们是以自学为主，教师引导为辅，而阅读课文也在培养学生的自主学习能力，所以本节课我让学生合作交流的基础上来进行自我学习，抓住关键句来体会，可是我发现本节课我给给予学生的指导太多，学生回答的太差，以至于问题又多又琐碎。这样学生虽然得到了知识，但是却不能学以致用，不能将学习的方法和策略运用到其他的课文当中去。

六年级的孩子有一定的自主学习能力，我们应该放手，下一节课我准备让学生以提问题为主，以小组为基础来让学生回答学生的问题，如果真的遇到不能解答的问题，我再给