《初中语文现代文阅读技巧提升教案》.doc
《初中语文现代文阅读技巧提升教案》
一、教案取材出处
本教案取材于《初中语文现代文阅读技巧提升》一书，书中详细阐述了现代文阅读的方法和技巧，旨在帮助学生提高阅读理解能力，提升语文素养。
二、教案教学目标
培养学生阅读现代文的兴趣，激发学生的阅读热情。
通过分析文章结构，使学生掌握现代文阅读的基本方法。
提高学生筛选、整合、概括信息的能力，增强信息素养。
培养学生独立思考、批判性思维的能力，提高语文素养。
三、教学重点难点
项目
内容
难点分析
教学重点
1.分析文章结构，掌握现代文阅读的基本方法。
如何引导学生从整体上把握文章结构，分析文章层次，是教学的重点。
2.提高学生筛选、整合、概括信息的能力。
如何引导学生从文章中提取关键信息，形成自己的观点，是教学的难点。
3.培养学生独立思考、批判性思维的能力。
如何引导学生对文章内容进行深入思考，形成自己的见解，是教学的难点。
教学难点
1.学生对现代文阅读缺乏兴趣，难以调动阅读积极性。
通过创设情境，激发学生阅读兴趣，是教学的难点。
2.学生阅读理解能力较弱，难以把握文章核心内容。
通过引导学生分析文章结构，提高阅读理解能力，是教学的难点。
3.学生独立思考、批判性思维能力不足，难以形成自己的观点。
通过引导学生进行讨论、辩论等活动，提高独立思考、批判性思维能力，是教学的难点。
四、教案教学方法
为了提高学生的现代文阅读技巧，本教案采用了以下教学方法：
案例分析法：通过分析典型现代文阅读案例，引导学生掌握阅读技巧。
小组讨论法：分组讨论，激发学生的思维，提高合作能力。
思维导图法：利用思维导图，帮助学生梳理文章结构，增强阅读理解。
角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验文章内容，加深对文章的理解。
对比分析法：对比不同作者的写作风格，培养学生的批判性思维。
五、教案教学过程
导入
教师展示一段精彩现代文片段，引发学生兴趣。
提问：“同学们，这段文字给你带来了哪些感受？”
分析文章结构
教师引导学生分析文章标题、开头、结尾等部分的作用。
提问：“文章的标题有何作用？开头和结尾又分别有什么特点？”
案例分析
教师展示一篇现代文阅读案例，让学生分组讨论，分析文章结构、主题和写作手法。
小组讨论后，各小组代表分享讨论成果。
小组讨论
教师提出一个讨论话题，如：“如何提高自己的现代文阅读能力？”
学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
思维导图法
教师示范如何使用思维导图分析文章结构。
学生独立完成一篇现代文的思维导图。
角色扮演
教师将学生分组，每组扮演文章中的不同角色。
学生通过角色扮演，体验文章内容，加深对文章的理解。
对比分析
教师选取两篇不同作者的现代文，引导学生对比分析写作风格。
学生分组讨论，分享对比分析结果。
教师总结本节课的学习内容，强调现代文阅读技巧的重要性。
提问：“通过本节课的学习，你们对现代文阅读有了哪些新的认识？”
六、教案教材分析
本教案所选教材为《初中语文现代文阅读技巧提升》一书，该书内容丰富，涵盖了现代文阅读的各个方面。教材分析：
教材内容
教材分析
现代文阅读方法
教材详细介绍了现代文阅读的基本方法，包括案例分析、思维导图、角色扮演等。
文章结构分析
教材通过对典型文章的结构分析，帮助学生掌握文章的结构特点。
写作手法分析
教材对比分析了不同作者的写作风格，提高了学生的批判性思维。
课后练习
教材提供了丰富的课后练习，帮助学生巩固所学知识。
教学建议
教材提供了实用的教学建议，有助于教师更好地进行教学。
七、教案作业设计
为了巩固学生在课堂上所学到的现代文阅读技巧，具体的作业设计：
课后阅读练习
作业内容：学生阅读教材中指定的现代文文章，并完成相应的阅读理解题目。
操作步骤：
学生独立完成阅读任务。
完成后的阅读理解题目，包括但不限于：概括文章大意、分析文章结构、判断段落作用、提取关键信息等。
限时完成，培养学生的时间管理能力。
读写结合作业
作业内容：学生根据所读文章，撰写一篇短文，内容可以是对文章的评论、感悟或续写。
操作步骤：
学生阅读指定的文章，并做好笔记。
根据文章内容，构思自己的短文大纲。
完成短文撰写，注意语言表达和逻辑结构。
小组合作项目
作业内容：学生分组进行小组合作项目，选择一篇现代文进行深入阅读和研究。
操作步骤：
小组成员共同阅读文章，讨论文章的主题、结构、写作手法等。
每个小组选择一个特定的角度进行深入研究，如人物分析、时代背景等。
制作一份研究报告，内容包括研究成果、讨论过程、成员分工等。
小组合作项目步骤
具体操作
1.小组组建
学生自由组队，保证小组成员具有一定的互补性。
2.文章选择
小组共同选择阅读的现代文文章，保证文章具有代表性和可读性。
3.研究分工
小组成员根据各自兴趣和能力，分工负责不同的研究内