《丰富词语积累》名师教学课件（第2课时） (1).pptx

《丰富词语积累》;了解词语“家族”，让积累更加有效;了解汉语词语的基本特点；关注和理解词汇的系统性。;第二课时;丰富熟语积累让语言多姿多彩;第一小组：查阅资料，梳理以往学过的一些成语，探究成语的来源。;;活动二：活动展示，预设生成;成语的来源;一种是从古书中直接摘引原句形成成语。如“一鼓作气”出自《左传·庄公十年》：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”;2.第二小组成果展示;有的成语表面上虽然不带“酒”字，但暗地里却是“酒气袭人”。

有的因与酿酒之物有关而使人想到了酒，如“糟糠之妻”；

有的通过动作、状态表示了酒，如“浅斟低唱”；

还有的以美好的形式来指称酒，如“交杯换盏”“移樽就教”等。;;（3）成语中的玉文化;玉也是人才和道德的象征。例如：“亭亭玉立”“美如冠玉”“冰肌玉骨”“粉妆玉琢”“璞玉浑金”“冰清玉洁”“怀瑾握瑜”“宁为玉碎，不为瓦全”“被褐怀玉”“金友玉昆”等等。;（4）成语中的植物文化;相传汉朝时有一个叫子质的大臣，得势时保荐提拔了很多人，可他后来遇危难，却没有一个人来帮助他。简子听了之后笑着对子质说：他春天种了桃树和李树，到夏天可在树下纳凉休息，秋天还可吃到可口的果实；可是，如果春天种的是蒺藜，到夏天就不能利用它的叶子，而秋天它长出来的刺反倒要扎伤人。因此，“桃李”被用来指提拔培养的优秀人才，这是基于桃子、李子本身的特点再加以引申得来的。;除植物特有意象以外，植物本身特点也足以表现出成语含义，如“水性杨花”。;江河日下、星罗棋布、五风十雨、高山流水、满城风雨、泰山北斗、七月流火、风雨如晦、如坐春风、石破天惊……;（7）成语中的政治法律;（9）成语中的衣食住行;3.第三小组成果展示;4.第四小组成果展示;③唱主角：比喻担负主要任务或在某方面起主导作用。例：这份计划书让智慧旅游唱主角，以游客互动体验为中心，以一体化的行业信息管理为保障，激励产业创新。;（2）歇后语;④狗咬吕洞宾——不识好人心。例：生活中，为什么有很多人感慨“狗咬吕洞宾——不识好人心”呢？为什么有些人只是举手??劳就可以让别人感激涕零呢？;（3）互换练习，体会不同类型俗语的表达效果。;②成语与惯用语互换;正确地使用熟语，应注意以下几个方面

（1）理解熟语的意思；

（2）不少熟语也带有鲜明感情色彩，熟语大多是用来调侃人的，用于批评坏人坏事，讽刺不良现象居多；

（3）注重熟语的使用场合、语言环境；

（4）熟语使用允许语言重复。;5.第五小组成果展示;（3）“星罗棋布”的“星”和“棋”是名词作状语；“闭月羞花”的“闭”“羞”是使动用法；

“时不我待”是宾语前置。;活动三：成语的规范应用;（一）注意整体意义;示例：有些人瞧不起民间剪纸，认为这是下里巴人的玩意儿，没有艺术价值，其实这是一种错误的观念。;有些成语，构成语素十分相近，但所表达的意义却差别很大。;还有一些语素的词义后来被引申了，但它的本义偶尔也用，当这个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。;（二）防止对象误用;（三）切忌色彩不明;有时在一定的语境中，为了达到一定的表意效果，会出现褒义词贬用或贬义词褒用的现象。;（四）注意语法逻辑;

正例：他在外地工作二十多年，直到今天才回到家乡，终于享受到了天伦之乐。;

误例：我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。;（五）轻重不能失度;（六）防止谦敬错位;以上所讲的六点内容，是我们在使用成语时应该特别注意的方面。总之，成语作为人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，如果运用恰当，则会妙笔生花，四两拨千斤；如果运用不当，会使语言苍白，甚至弄巧成拙。因此，我们每个人都应该规范地使用它。;活动四：活动总结，拓展提升;1.收集含有十二生肖的成语，并按顺序写出。

2.收集与数字有关的成语。

3.收集与“风、霜、雨、雪、云、雾、雷、电”相关的成语。

4.收集与“金、木、水、火、土”相关的成语。

5.收集与“江、湖、河、海、日、月、山、川”相关的成语。

6.收集与“妖、魔、鬼、怪，生、老、病、死”相关的成语。

7.收集八个字或十个字的成语。

8.整理出“AABB型、AABC型、ABAC型”成语。

9.收集含有典故的成语。;;