上海市高校体育教育专业体操普修课程现状的调查研究的中期报告.docx

上海市高校体育教育专业体操普修课程现状的调查研究的中期报告 一、研究背景 体育教育专业是高校体育教育领域的重要专业，培养体育教育从业人员是其主要任务之一。而体操作为体育竞技项目之一，其对身体素质和技能的要求较高，是体育教育专业的一门必修课程。然而，在实际教学中，体操普修课程的教学质量和培养效果存在一定问题。因此，本研究旨在调查研究上海市高校体育教育专业体操普修课程现状，发现问题，并提出改进措施。 二、调研方法 本研究采用问卷调查法和访谈法相结合的方法进行，主要包括以下内容： 1. 问卷调查 本研究采用随机抽样的方法，在上海市十所高校体育教育专业抽取300名学生进行问卷调查，主要内容包括体操普修课程学习的情况、课程质量评价、教师教学水平评价等方面。 2. 访谈 本研究采用半结构化访谈法，采访了五名体育教育专业教师和三名学生代表，主要目的是了解教师对体操普修课程的教学目标、教学方法、教学难点等方面的看法，以及学生对体操普修课程的学习情况、对课程的评价等方面的看法。 三、调研结果 1. 体操普修课程的学习情况 从问卷调查结果来看，大部分学生都表示已经学过体操普修课程（90%以上），其中有近一半的学生表示学过的时间为1-2年，其余学生学习时间在1年以下。在学生自我评估方面，60%学生表示自己的体操水平较低，只有少数学生能够胜任基本难度的动作。 2. 课程质量评价 从学生角度来看，体操普修课程存在以下问题：（1）课程设置单一、无趣味性；（2）教师教学方法单一，缺乏创新；（3）教学水平参差不齐，教师的指导和帮助存在明显的差异。同时，还有少数学生认为自己不适合学习体操。 从教师角度来看，教师对于体操普修课程的教学目标、教学难点等方面认识较为一致。但是，在教学方法上，教师的授课风格存在较大的差异，一些教师在课堂上缺乏足够的指导和帮助，而另一些教师则过度干预学生的动作，使学生的自主性受到影响。 四、结论与建议 根据以上调研结果，本研究提出以下建议： 1. 多元化的课程设置：体操普修课程应当结合其他项目，如舞蹈、体育健身等，增加趣味性和多样性。同时，应当引入体育心理学等相关知识，帮助学生克服学习困难和心理应激。 2. 提高教师教学水平：应当开展更加有针对性和有效性的教师培训，提高教师的教学水平和教学方法。同时，应当加强教师与学生的沟通交流，帮助教师更好地把握学生的学习情况和需求。 3. 建设优秀的教学环境：应当加强校内体育设施的建设和管理，在保障教学质量的同时，满足学生的体育健身需求。同时，应当加强教室管理，保证教学环境的整洁和舒适。