2015学年第一学期教导处教学工作总结.doc

2012学年第一学期教导处教学工作总结 一个学期又在忙忙碌碌中悄然而过，本学期我校围绕以学校《生活课程》提升学生的学习生活品质为载体，以教研组建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心；以《上海市中小学学业质量绿色指标》为切入点，建立良好师生关系，顺利地完成了本学期的教务任务。现将一学期的工作小结如下： 一、优化常规管理，提高教学质量。 1、在教学管理中，本学期备课突出了“三抓”： （1）抓备课。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。目前为止，我校教师做到人人备课电子化。电子备课是一把双刃剑，教导处每月20日检查。在规范流程的基础上进行深入检查，一旦发现问题及时提出。让教师的备课质量不断提高。 （2）抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。在抓课堂教学方面，我们把精力放在听课上，教导处组织校行政人员从开学第2周起，开展了多轮随堂听课。我们的侧重点是课前准备、课堂生成性资源的把握。切实引导全体教师立足课堂，把课堂作为课程改革的主阵地，向课堂35分钟要质量。本学期，听课平均达20节以上，促使教师转变教学观念，提高了课堂效率。 （3）抓教后反思。随着电子备课的推行，教学反思显得更加重要，为此，我们在常规检查中把教学反思作为检查的重点项目，并通过每周的业务学习时间深入探讨、交流、提升。 二、夯实校本研训，提升教师业务素质。加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。 教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。积极组织教师学习《》，领悟精神变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。同时积极参加国培的网络和光盘学习，努力提高我校教师的教科研理论水平，使我校教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。教研组建设是学科教学能力建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出各教研组能以“研修课”为主要内容，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。同时各备课组加强集体备课研究，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。课学校以级课题为，积极要求教师开展课题研究，争取阶段性成果，并做到理论研究与教学实践相结合，发挥最大的教学效率，促进。课题以起始一班级为研究对象，研究内容涉及到学校、，提升教师的有效教学能力各教研组集体备课，组内试教，发挥团队合作的精神，群策群力，集大家的智慧。大家共同研究教材、研究学生，促进师生的共同发展。学校的校级领导也走进课堂，用自己的教学实践引领教师教学工作艰巨而庞杂，教学改革任重而道远。新的一年，教学要上新台阶，必须要有新突破。在此就下学期的教学工作拟定以下改进意见： 1．要抓实、抓深校本教研。在教研组建设、教研活动常态化的基础上，开展多种多样的教研活动，力求使教研活动。继续构建教师发展平台，以促进年轻教师的快速成长。 2．继续完善“教导处——教研组——备课组——教师”四级群体教学管理操作系统，重点加强教研组、备课组的建设和操作程序的优化。 3．进一步。 总之，在过去的一学期中，我们的工作取得了一定的成绩，但也存在着种种不足，我们将在盘点20的同时，以更加积极昂扬的姿态