8.24.2关注农村环境说课稿2023-2024学年北师大版生物学八年级下册.docx
8.24.2关注农村环境说课稿2023-2024学年北师大版生物学八年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：8.24.2关注农村环境，涉及农村环境现状、污染问题及其对生物的影响等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级下册生物学教材中“环境与生物的关系”章节相关，学生在之前的学习中已经了解到生物与环境的基本关系，本节课将在此基础上，引导学生关注农村环境问题，提高环保意识。
二、核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神，通过观察农村环境，引导学生提出问题、设计实验、分析数据。
2.增强学生的环境保护意识，让学生认识到人类活动对农村环境的影响，激发他们参与环境保护的积极性。
3.提升学生的社会责任感，鼓励学生关注农村环境问题，为可持续发展贡献自己的力量。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级上册已经学习了生物与环境的基本关系，对生物多样性和生态系统有一定的了解。他们可能对农村环境的认识停留在表面，对农村环境污染的具体情况和影响认识不足。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学仍然保持一定的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来学习。学生的能力方面，他们已具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图片和实物来理解概念；而另一部分学生可能更擅长逻辑推理，喜欢通过分析数据来得出结论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对农村环境的具体情况可能缺乏了解，难以将所学知识与实际环境问题联系起来。此外，实验操作可能存在一定的难度，如样本采集、数据记录和分析等。同时，学生对环境保护的重要性可能认识不足，难以激发他们的参与热情。针对这些挑战，教师需要提供丰富的教学资源和实践活动，帮助学生建立知识框架，提高解决问题的能力。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解农村环境问题。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟农村环境治理过程，提高参与度和实践能力。
3.安排实验操作，让学生亲自采集样本，观察农村环境中的生物多样性，培养实验技能。
4.利用多媒体展示农村环境现状，通过图片、视频等形式增强直观感受。
5.组织小组讨论，让学生分享自己的观察和思考，促进交流与合作。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台发布《农村环境问题》的PPT和视频，要求学生观察视频中农村环境状况，并思考农村污染的原因。
-设计预习问题：围绕“农村环境问题”，提出如“什么是农村环境污染？其对生物有哪些影响？”等问题，引导学生进行初步探究。
-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习完成情况，确保每位学生都能参与到预习中。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看视频并阅读PPT，初步了解农村环境现状。
-思考预习问题：学生根据预习资料，对提出的问题进行思考，形成自己的观点。
-提交预习成果：学生将预习过程中的疑问和初步思考成果以笔记或思维导图形式提交。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过预习任务，培养学生独立学习的能力。
-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。
作用与目的：
-为课堂学习做好准备，激发学生对农村环境问题的兴趣。
-培养学生的自主学习能力和探究精神。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述一个真实的农村环境破坏案例，引出课题，激发学生思考。
-讲解知识点：讲解农村环境问题的类型、原因和影响，结合图片和实例，帮助学生理解。
-组织课堂活动：分组讨论农村环境治理方案，让学生扮演不同角色，模拟治理过程。
-解答疑问：针对学生提出的问题，进行逐一解答，帮助学生消除困惑。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考农村环境问题的复杂性。
-参与课堂活动：积极参与讨论和模拟治理活动，提高实践能力。
-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师共同探讨解决方案。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解知识点，为学生提供基础知识。
-活动法：通过小组讨论和模拟活动，培养学生的实践能力。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
作用与目的：
-深入理解农村环境问题的知识点，掌握环境治理的基本概念。
-通过实践活动，提升学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生撰写一篇关于农村环境问题的报告，分析原因，提出建议。
-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，鼓励学生进行深度学习。
学生活动：
-完成作业：学生根据要求撰写报告，巩固课堂所学。
-拓展