自閉症儿童图画书阅读研究之三参考文献.docx

主要参考文献陈冠杏，张正芬．国小低年级高功能自闭症学生口语叙事能力之研究．国立台南大学特殊教育学系特殊教育与复健学报，2005(13): 209-235陈质采．高功能自闭症系列障碍患者叙事能力初探．台北：国立阳明大学，2007高晓妹．汉语儿童图画书阅读眼动研究．上海：华东师范大学，2009顾莉萍，静进等．学龄前孤独症谱系儿童对人物面部表情的识别特征．中国临床心理学杂志，2008，16(6): 656-658郭蕙侨. 轻度智能障碍儿童口语叙事之语言层面与错误类型分析. 国立台北教育大学, 2009韩映虹，刘妮娜等．5-6岁幼儿在不同阅读方式下阅读图画书的眼动研究．幼儿教育(教育科学)，2011，501/502(1/2): 46-51黄丹．图画书叙事要素分析与图文关系研究．南昌：南昌大学，2010金慧慧．2-3岁婴幼儿图画书阅读眼动水平研究．上海：华东师范大学，2010康长运，唐子煜．图画书本质特点研析．出版策划，2008: 29-32康长运．图画故事书与学前儿童的发展．北京师范大学学报 (人文社会科学版)，2002，172(4): 20-27李爱月, 张欣,吕丛超等. 天津市1.5～3岁儿童孤独症行为特征分析. 中国心理卫生杂志, 2010(03): 215-218李咏梅，静进等．孤独症幼儿对面部情绪表情认知特征的初步研究．中国循证儿科杂志，2009，4(1): 23-28连福鑫．自闭症儿童面部表情加工实验研究．上海：华东师范大学，2010刘宝根. 4-6岁儿童图画书阅读中文字意识发展的眼动研究. 华东师范大学, 2011刘宝根，周兢等．4-6岁幼儿图画书自主阅读过程中文字注视的眼动研究．心理科学，2011，34(1): 112-118刘佳玺．对儿童图画书的研究．上海：上海师范大学，2010马晶.儿童孤独症致言语功能障碍分析.听力学及言语疾病杂志,2005,13(5):377孙方方. 2-3岁婴幼儿在成人伴读情境下阅读不同图画书眼动特征比较. 华东师范大学, 2011王陈荣，华清泉等.自闭症患儿的听功能及其传出神经功能评估.听力学及言语疾病杂志,2010,18(2):131-134王蕾．图画书与学前儿童语言教育．学前教育研究，2008，163(7): 52-54向杨西．浅谈绘本图画的连贯性与讲述性．长沙铁道学院学报(社会科学版)，2007，8(4): 284-288.徐芬. 心理理论脑机制研究的新进展. 心理发展与教育, 2005, (04): 723-728严淑琼．自闭症儿童面部表情加工的实验研究．上海：华东师范大学，2008粘玉芳. 不同阅读障碍类型儿童与普通儿童口语叙事表现之比较研究. 国立台湾师范大学, 2008张楠，李玉茹.自闭症患儿听觉诱发反应检测分析. 听力学及言语疾病杂志,2008,16(2):129-131张晓睿．绘本教学对自闭症儿童功能性词汇概念学习之研究．台北：国立台北教育大学，2008张晓怡．不同亲子阅读策略对3-6岁儿童图画书阅读能力的影响．西安：陕西师范大学，2008张燕子．幼儿的图画书阅读特点与家庭的阅读教育研究．南京：南京师范大学，2007Baron-Cohen, S. Do people with autism understand what causes emotion? Child Development, 1991, 62:385-395Baron-Cohen, S. Theory of mind and autism: a review. Special Issue of the International Review of Mental Retardation, 2001, 23:169-171.Bradshaw, J., Shic, F., Chawarska, K. Face-Specific Recognition Deficits in Young Children with Autism Spectrum Disorders. Journal of Autism and Development Disorder, 2010Briskman, J., Happe, F., Frith, U. Exploring the Cognitive Phenotype of Autism: Weak Central Coherence in Parents and Siblings of Children with Autism: II. Real-life Skills and Preferences. Journal of Child Psychology Psychiatry Allied Disciplines, 2001, 42(3): 309-316Capps, L.,