中学生物研究性学习课题的选择.pptx

【2017年整理】中学生物研究性学习课题方案.doc 渔洲中学生物研究性学习课题方案高二年级一班填表日期年月日课题名称研究癌症的机理及历程课题组组长郑晓宏指导教师研究主导课程制定课题实施方案，召开课题开题会议第一轮查询资料，小组讨论第二轮查询资料，小组讨论总结与结题阶段，验收研究成果本次研究性学习的课题是《》。此课题的意义在于让学生们了解医学家指出癌症病因是：机体在环境污染、化学污染（化学毒素）、电离辐射、自由基毒素、微生物（细菌、真菌、病毒等）及其代谢毒素、遗传特性、内分泌失衡、免疫功能紊乱等等各种致癌物质、致癌因素的作用下导致身体正常细胞发生癌变的结果，常表现为：局部组织的细胞异常增生而形成的局部肿块。癌症是机体正常细胞在

2017-02-03 约9.64千字 14页立即下载

中学生物教研课题(3).docx 研究报告 PAGE 1- 中学生物教研课题(3) 第一章生物科学研究方法概述 1.1生物科学研究方法的基本概念 (1)生物科学研究方法是指为了揭示生物现象和生命活动规律而采用的一系列技术和策略。这些方法涵盖了从观察、实验到数据分析的各个环节，旨在通过科学实验和逻辑推理来探索生物世界的奥秘。生物科学研究方法的基本概念包括观察法、实验法、比较法、归纳法、演绎法等，它们是生物学家研究和解释生物现象的基础。 (2)观察法是生物科学研究中最基本的方法之一，它要求研究者通过肉眼或借助显微镜等工具对生物现象进行细致的观察和记录。观察法强调客观性和准确性，要求研究者排除主观因素的干扰，真实地反映生物现象的本质

2025-04-11 约1.52万字 28页立即下载

各中学生物科.pdf 通知（4）各中学生物科: 2009年广州市中学生生物技能竞赛--广州常见蔬菜、水果识别评比活动报名工作已经结束（参赛240所学校）。有关比赛工作的注意事项通知如下: 一．比赛地点:广州市24中学（纸行路39号，地铁1号线西门口站）二．比赛时间:6月14日(星期日) 三、竞赛内容： 1．广州市常见蔬菜、水果120种类。42种蔬菜形态特征等。 2．广州市常见蔬菜、水果的图片、标本、视频知识识别。 3．每个学生竞赛时间：40分钟。（1）广州市常见蔬菜、水果的图片、视频知识识别20分钟。（2）广州市常见蔬菜、水果的标本识别20分钟。（3）笔试题目全部是选择题。请学生自带2B铅笔、橡皮擦

2025-04-08 约9.42万字 38页立即下载

中学生研究性学习课题申报表.doc 上饶市中学生研究性学习优秀课题申报评审表课题名称 2、上网、到图书馆查阅资料 3、实地调查 4、模拟演示四、本课题研究过程中，收集资料的主要内容、来源及方法：主要内容：高铁T构转体大桥的历史，构造，施工方法，建设过程，来源：告示牌，建设者，网络方法：询问，研读有关资料，实地考察五、本课题研究取得的主要成果及其表达方式：得出的主要结论：一切伟大的工程都离不开科学的论证，高铁的发展是中国经济腾飞的标志，它丰富了我们的阅历，改变了社会生活，激发了我们的斗志。　 2、支持结论的主要材料：

2016-11-21 约1.01千字 4页立即下载

中学生佩带手机利与弊 - 研究性学习课题.doc 研究性学习课题 引言: 当代中学生佩带手机的现象已经不稀有了，我们这次调查活动，针对这一现象调查同学们的看法。 HYPERLINK /chanpin.asp?BigClassName=工业标识SmallClassName=page=6 \t _top HYPERLINK /chanpin.asp?BigClassName=工业标识SmallClassName=page=6 \t _top 研究对象：中学生及老师研究重点：中学生佩带手机利与弊组长：王卉组员：秦羽佳王倪陈诗颖张雯亿郑源豪何敦耀

2018-07-03 约6.14千字 17页立即下载

中学生研究性学习课题评价方案和说明.doc 中学生研究性学习课题评价方案和说明壹　课题评价方案中学生研究性学习课题评价方案课题名称：____________________________________________课题类型：__________ 评价日期：________________________________________________________________ 评价标准评价结果等级评定课题方案 (A1) B1课题名称恰当，能够有效说明研究范围和内容 B2课题背景阐述清楚，有对课题的假设 B3定标合理，有知识、能力目标 B4研究方法多样，不拘泥，几种方法共同运用

2018-07-06 约3.09千字 8页立即下载

中学生研究性学习课题开题报告.docx PAGE 1- 中学生研究性学习课题开题报告一、课题背景及意义 (1)在当今社会，随着科技的高速发展和教育改革的不断深入，研究性学习作为一种新型的学习方式，越来越受到教育界的重视。特别是在中学生阶段，研究性学习不仅有助于培养学生的创新精神和实践能力，还能提升他们的综合素质。根据《中国教育统计年鉴》数据显示，我国初中生平均每周用于研究性学习的时间不足2小时，而国际上发达国家初中生平均每周研究性学习时间达到10小时以上。这一数据对比显示出我国中学生研究性学习时间的不足，亟需加强和改进。 (2)研究性学习通过引导学生主动探究问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和批判性思维。例如，在某次全国中学生

2025-01-22 约3.22千字 6页立即下载

中学生物概念学习规律四.doc 生物概念教学的点滴反思陆晶张柳丹 215626）摘要所谓生物学概念，是指我们对生物及生理现象本质特征的一些认识。高中生物课本中的生物学概念很多，而生物学概念又是生物学科知识结构的基本单位，既是抽象思维的结果，又是思维的基础。在生物学教学中如何使学生全面、系统、准确地认识掌握概念是教学中的重点和难点所在。关键词生物学概念生物教学解决形式生物学知识，博大而精深，学好一门学科的关键重在对基础知识的理解和积累。尤其是生物学概念，很多问题都是直接利用对概念的正确理解来解决问题的。所谓生物学概念，是指我们对生物及生理现象本质特征的一些认识。新课程标

2017-08-08 约3.55千字 4页立即下载

中学生物学习中筛选问题例析.doc 中学生物学习中筛选问题例析　　“筛选”是生物学中培育生物新类型常用的手段，在高中生物学习中常常遇到有关筛选的问题，现在进行归纳例析。　　　　1　单克隆抗体制备中的筛选问题　　　　在单克隆抗体制备过程中，有两次的筛选过程，第一次是选出杂交瘤细胞(用选择性培养基)；第2次是进一步选出能产生单克隆抗体的杂交瘤细胞。　　利用杂交瘤技术制备单克隆抗体的基本原理是根据以下三个原则：　　①淋巴细胞产生抗体的克隆选择学说，即一种克隆只产生一种抗体；　　②细胞融合技术产生的杂交瘤细胞可以保持双方亲代细胞的特性；　　③利用代谢缺陷补救机理筛选出杂交瘤细胞，并进行克隆化，然后大

2018-05-26 约5.7千字 15页立即下载

中学生物多样性学习感悟.doc 中学生物多样性学习感悟 TOC\o1-2\h\u12430第一章走进生物多样性的世界 1 13960第二章中学生物多样性学习内容大揭秘 1 29930第三章生物多样性学习中的独特发觉 2 10949第四章我的生物多样性学习心路历程 2 20577第五章从实例看生物多样性的重要性 2 31605第六章生物多样性学习引发的思考 3 4658第七章学习生物多样性后的改变与成长 3 763第八章生物多样性学习展望 3 第一章走进生物多样性的世界生物多样性就像是大自然给予我们的一个超级宝藏。它包含着地球上各种各样的生命形式，从我们身边常见的花草树木，到那些在深山老林里神秘的珍稀动物。当我开始接触生物多

2025-03-09 约3.01千字 3页立即下载

生物信息学在中学生物课程中的应用探讨教学研究课题报告.docx 生物信息学在中学生物课程中的应用探讨教学研究课题报告目录一、生物信息学在中学生物课程中的应用探讨教学研究开题报告二、生物信息学在中学生物课程中的应用探讨教学研究中期报告三、生物信息学在中学生物课程中的应用探讨教学研究结题报告四、生物信息学在中学生物课程中的应用探讨教学研究论文生物信息学在中学生物课程中的应用探讨教学研究开题报告一、课题背景与意义随着生物科学的迅速发展，生物信息学作为一门新兴交叉学科，在生物学研究、医学应用以及生物技术产业中发挥着越来越重要的作用。生物信息学是将计算机技术、数学和统计学方法应用于生物学研究，以揭示生命现象和生物规律的新兴学科。近年来，生物信息学已成

2025-02-06 约6.85千字 16页立即下载

中学生物教研组课题(3).pptx 中学生物教研组课题(3)汇报人：XXX2025-X-X 目录1.课题背景与意义 2.国内外相关研究综述 3.课题研究内容与方法 4.课题研究实施过程 5.课题研究成果分析 6.课题研究的启示与展望 7.课题研究总结与反思 01课题背景与意义生物教育在我国的发展现状政策支持与投入近年来，我国政府高度重视生物教育的发展，连续出台多项政策支持生物学科建设。据教育部数据显示，2019年全国生物教育经费投入同比增长15%，学校生物实验室建设覆盖率已达90%以上。课程体系完善生物课程体系逐步完善，从初中到高中，生物课程设置更加科学合理。高中生物课程设置包括必修、选修和综合实践活动课程，满足不同层次学生的

2025-03-16 约5.19千字 31页立即下载

中学生研究性学习报告9.docx PAGE 1- 中学生研究性学习报告9 一、研究背景与意义 (1)随着社会经济的快速发展，教育领域对中学生的综合素质要求日益提高。研究性学习作为一种重要的教学方式，旨在培养学生的创新思维、实践能力和自主学习能力。在我国教育改革的大背景下，开展中学生研究性学习具有重要意义。首先，研究性学习有助于激发学生的学习兴趣，让学生在探究过程中主动获取知识，培养解决问题的能力。其次，研究性学习有助于培养学生独立思考、批判性思维和团队合作精神，为学生的终身发展奠定基础。此外，研究性学习还有助于拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质，使其更好地适应未来社会的发展需求。 (2)中学生研究性学习作为一种新型的教学模

2025-01-22 约3.83千字 7页立即下载

中学生研究性学习报告 .pdf 中学生研究性学习报告--第1页中学生研究性学习报告中学生研究性学习报告 1.引言 -研究性学习是指学生在教师的指导下，通过主动探索、实践和研究的方式，获取知识、培养能力，解决问题的学习过程。 -本报告旨在总结和评价中学生参与研究性学习的经验和成果。 2.方法 -选择一项感兴趣的课题，进行自主研究。 -收集相关资料和文献，进行文献综述。 -进行实验、观察或调查，并记录实验数据。 -对数据进行分析和总结，得出结论。 -撰写报告，包括引言、方法、结果和讨论等内容。 3.结果 -选择了课题：环保和可持续发展。 -查阅了大量资料和文献，了解了环保和可持续发展的重要性和现状。 -进行了一项实验，观察

2025-03-21 约1.17千字 2页立即下载

中学生物科学知识应用案例研究教学研究课题报告.docx 中学生物科学知识应用案例研究教学研究课题报告目录一、中学生物科学知识应用案例研究教学研究开题报告二、中学生物科学知识应用案例研究教学研究中期报告三、中学生物科学知识应用案例研究教学研究结题报告四、中学生物科学知识应用案例研究教学研究论文 中学生物科学知识应用案例研究教学研究开题报告一、课题背景与意义随着我国教育改革的不断深化，生物学科学知识的普及和应用日益受到重视。中学生物科学知识的应用不仅能够提高学生的实践能力，还能培养学生的创新思维和科学素养。然而，在实际教学过程中，如何将生物科学知识应用于实际案例，以提高教学效果，成为当前教育研究的一个重要课题。近年来，案例教学法在我国教

2025-01-30 约7.61千字 17页立即下载