第四课 每课一结 第四课大概念整体说课稿（Word教参）- 新教材2023-2024学年高中政治必修2经济与社会（统编版2019）.docx
第四课每课一结第四课大概念整体说课稿（Word教参）-新教材2023-2024学年高中政治必修2经济与社会（统编版2019）
主备人
备课成员
设计意图
本课以“第四课每课一结”为主题，旨在帮助学生回顾、总结本课所学内容，加深对大概念的理解。通过梳理知识脉络，提升学生的政治素养和思辨能力，为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生运用马克思主义政治经济学的基本原理分析经济现象的能力，提高学生理论联系实际、逻辑推理和批判性思维能力。通过学习，使学生形成正确的经济观念，增强社会责任感和集体主义精神，为参与社会主义现代化建设打下坚实的思想基础。
学情分析
本节课面向的是高中二年级的学生，他们已经具备了一定的政治学科基础，对经济与社会的基本概念和原理有所了解。然而，由于经济现象的复杂性和多变性，学生在分析具体经济问题时可能存在以下情况：
1.知识层面：学生对马克思主义政治经济学的基本原理掌握程度不一，部分学生可能对某些概念理解不够深入，难以将其应用于实际经济问题的分析。
2.能力层面：学生的分析问题、解决问题的能力有待提高。在分析经济现象时，学生往往缺乏系统性思维，难以从多个角度全面分析问题。
3.素质层面：学生在道德素质、社会责任感等方面表现良好，但部分学生在面对复杂经济问题时，可能缺乏独立思考和批判性思维的能力。
4.行为习惯：学生在课堂上积极参与讨论，但部分学生可能存在依赖教师讲解、不愿主动思考的问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解马克思主义政治经济学的基本原理。
2.设计案例分析环节，让学生通过分析实际经济现象，提高运用理论解决实际问题的能力。
3.运用多媒体教学手段，展示经济数据图表，帮助学生直观理解经济运行的规律。
4.组织小组讨论，鼓励学生分享观点，培养合作学习和批判性思维能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“经济与社会的基本运行机制”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“市场经济中的供求关系如何影响价格？”、“国家宏观调控在经济中的作用有哪些？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解经济与社会的基本运行机制。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解经济与社会的基本运行机制，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放经济新闻报道视频，引出“经济与社会的基本运行机制”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解市场经济、计划经济、混合经济等概念，结合实例帮助学生理解不同经济体制的特点。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析现实中的经济现象，如“分析我国近年来经济结构调整的影响”。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试从不同角度分析经济现象。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解经济与社会的基本运行机制。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析经济现象的技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解经济与社会的基本运行机制，掌握分析经济现象的技能。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“经济与社会的基本运行机制”课题，布置案例分析作业，如“分析一次经济危机的原因和应对措施”。
提供拓展资源：提供与经济与社会相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学