2019～2020学年度第二学期高一生物组教学计划.doc

2019～2020学年度第二学期高一生物组教学计划 一、指导思想： 1.坚持“提高学生的生物学科核心素养”，以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划生物教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。 2.学习方式的自主、合作、探究化。 　 倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到提升。 二、教材分析： 高中生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。 本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时又为三个选修模块——《生物技术实践》、《生物科学与社会》和《现代生物科技专题》打基础。因此，在本模块的教学中，既要注意利用《分子与细胞》模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有知识提出新的问题，又要考虑学习选修模块的需要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应注意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和《现代生物科技专题》模块都设有专门章节或专题，在本模块讲清楚最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细节，对应用范围的介绍也不求全面。 三、学情分析： 通过必修模块1的学习，学生已经掌握了细胞生物学的最基本的知识，学生在微观的层面上深入地理解了生命的本质。但是学生的实验设计能力教差。大多数学生已经掌握了学习高中生物的一般方法，部分学生还产生了浓厚的兴趣，本模块中的热点问题应该更能引起学生的兴趣。 四、教学内容： 本学期要学习的内容有：遗传因子、孟德尔实验、减数分裂、受精作用、基因、染色体、伴性遗传、基因本质、DNA、指纹技术、基因表达、生物信息学、密码破译、基因突变和其他变异、人类遗传病、杂交育种、诱变育种、基因工程及应用、生物产业人员、现代生物进化理论由来、现代生物进化理论的内容、基因频率变化与进化、隔离与物种的形成、化石标本的制作与产业、共同进化与生物多样性的形成等七章内容。 五、教学方法及措施 继续以探讨学生自主学习讨论为辅助的教学模式，让学生全面的理解和掌握本学期的所有知识点。通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯；尝试讨论、合作式教学；创设情境进行探究式教学；加强作业及学习方法指导。改进课堂教学结构，构建“和谐高效”型课堂教学模式，优化教学过程。教学中既要重视概念、原理等知识体系的教学，又要防止“重结论，轻过程”、“重知识，轻方法”、“重理论，轻实践”、“重理性，轻感性”、“重接受，轻创新”等传统教学弊病的重演；既要重视让学生全面掌握比较系统的知识结构，又要重视跨学科知识的综合，重视新课程与传统教学的继承与衔接，从而更有效地提高教学质量和水准。 精选试题，提高做题的有效性，不断培养学生的发散思维能力。 教学进度表 本学期上课 24周 共72课时 其中讲授新课 48课时 复习考试17节 机动7节 周次 起迄时间 授课章节篇目 课时 备注 1 2.9—2.15 复习必修1细胞的分子组成 3 线上教学 2 2.16—2.22 复习必修1细胞的基本结构 3 线上教学 3 2.23—2.29 复习必修1细胞的物质运输 3 线上教学 4 3.1—3.7 复习必修1细胞的代谢 3 线上教学 5 3.8—3.14 复习必修1细胞的生命历程 3 线上教学 6 3.15—3.21 必修2第一章第1节 3 线上教学 7 3.22—3.28 第一次线上周练、习题评讲 3 线上教学 8 3.29—4.4 必修2第一章第2节、复习 3 线上教学 9 4.5—4.11 第2章第1节一减数分裂 3 线上教学 10 4.12—4.18 第2章第1节二受精作用 3 线上教学 11 4.19—4.25 第二次线上周练、习题评讲 3 线上教学 12 4.26—5.2 线上内容复习、习题精讲 3 线下开学考试 13 5.3—5.9 第2节 、第2章复习 3 线下教学 14 5.10—5.16 第3章第一节DNA 是主要的遗传物质、第二节 3 线下教学 15