新托福考试理念对大学英语教学改革的启示.PDF

2012 年第 3 期 沈阳师范大学学报（社会科学版） №3,2012 第 36 卷 Vol.36 （总第 171 期） Journal of Shenyang Normal University(Social Science Edition) General,№171 新托福考试理念对大学英语教学改革的启示 高 见，张 宜 （沈阳师范大学 大学外语教学部，辽宁沈阳 110034） [摘 要] 新托福考试以计算机网络为依托，全面测试考生的听说读写综合能力和语言应用能力，语料选择合理， 评分标准科学。新托福考试的理念对于大学英语教学具有重要的启示意义。大学英语教学的目的应该更加明确，要 把交流和应用作为基本着眼点；应该全面培养学生的听说读写综合能力；要着力???养既具有良好的英语知识和应用 能力，又掌握良好的专业知识的复合型外语人才；要改进教学方法和手段；要更新改革语言测试的手段和观念。未来 的大学英语教学应该做出相应的变革，培养学生的自主学习能力和综合应用能力，以适应我国社会发展和国际交流 的需要。 [关键词] 新托福考试；大学英语教学改革；语言交际和应用能力 [中图分类号] H319 [文献标识码] A [文章编号] 1674－5450（2012）03－0140－04 新托福考试已经摒弃了结构主义测试的模式（武 选择的范围”（于健语，2006）。除了传统的考察词汇、细 和平，2007），更加注重英语的交际能力，开始向交际语 节、推断等题型外，还增加了句子插入题、内容摘要题、 言测试模式转变。从新托福考试的要求中，我们可以洞 表格归类题等综合考察语篇知识的题目。 悉当代西方社会对于（作为外语的）英语语言能力的要 听力部分包含 2- 3 个对话和 4- 6 段演讲，考生可 求。新托福这种国际化考试的理念也将对我国的大学 以在听录音的过程中做笔记帮助答题。对话一般是在 英语教学提供有益的启示。未来的大学英语教学应该 校园范围内针对日常学习等话题的讨论，讲座则是模 全面培养学生的听说读写和实际运用英语的能力，偏 拟真实课堂场景学术内容，涵盖话题非常广泛，可以涉 重英语交际能力，只有这样才能够满足现代社会发展 及天文、经济、历史、文学、艺术等等诸多学科。第一，听 的要求。 力部分着重考察的目标是基本的听力理解能力、语用 一、新托福考试的理念 理解能力、联系和综合信息的能力（美国教育考试服务 （一）新托福考试的题型变化 中心，2009）。听力部分最大的变化之一是彻底改变了 新托福考试的题型发生了较大的变化，要求考生 以前由播音员在录音间录制录音的方式，现在的录音 在规定时间内，以计算机网络为媒介，依次完成读、听、 材料均是模拟教授的真实授课场景以及校园中课堂内 说、写四个部分的测试。每个部分的分值均为 30 分，考 外学生、教授和学校有关工作人员之间的真实对话。