化学-华南师大-王磊课件.ppt

讨论实验方案的可行性： 老师指导全班学生展开讨论， 筛选出设计方案中正确、可 行的反应。 （二）实验探究 ①-2→0价：（Na2S）氯水、酸性KMnO4溶液、浓硫酸 ②+4→0价：(Na2SO3 ) Na2S溶液、铜片 ④+4→+6价：(Na2SO3 ) 氯水、酸性KMnO4溶液、浓硫酸 ⑥+6→+4价：（浓H2SO4）铜片加热、 Na2S溶液 Na2SO3 溶液和 Na2S溶液 能反应吗？ （二）实验探究 教学评价 学生小结 联系实际 实验探究 创设情境 ①硫化钠溶液与亚硫酸钠溶液不反应。 ②与稀盐酸反应时出现了预期之外的现象。学生闻到“刺激性气味”，是生成了’H2S”还是“SO2”? 预测 实施实验，汇报实验结果 实验前：引导学生思考如何判断是否实现 了转化？以便使实验更有针对性。 实验中：提醒学生实验操作规范。 实验后：对与预期的实验现象不符的情况 讨论、解决。 （二）实验探究 教学评价 学生小结 联系实际 实验探究 创设情境 归纳整理，得出结论 ①不同价态硫元素间的转化关系图（采用PPT展示） ② SO2的主要性质。（采用实物投影学生的总结） S S S S -2 0 +4 +6 强氧化剂 还原剂 强还原剂 还原剂 还原剂 氧化剂 氧化剂 氧化剂 目的：本节探究活 动还承载着一个重要 任务:通过探究不同价 态硫元素间的转化来 认识含硫物质的性质， 特别是SO2的性质。 （三）联系实际 教学评价 学生小结 联系实际 实验探究 创设情境 指导学生阅读，了解工业制硫酸的方法与过程 提出问题：1.工业制硫酸采用什么方法？ 2.这种方法经历几个阶段？ 3.用化学方程式表示每一阶段的转化。 净化 冷 却 教学评价 学生小结 联系实际 实验探究 创设情境 （四）教学评价 1．下列化学反应中实现了硫的价态由＋4→＋6价转化 的是( ) A. 2 H2S +3O2 ＝2SO2+2H2O B. Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+SO2↑+H2O C. SO2+Na2O2=Na2SO4 D . 2Na2S+Na2SO3+3H2SO4=3S+Na2SO4+3H2O 目标1评价 教学评价 学生小结 联系实际 实验探究 创设情境 （四）教学评价 2．将硫粉与浓硫酸混合，并用酒精灯加热，根据下列 提供的实验现象回答以下问题: (1)该实验中产生了能使湿润的品红试纸褪色的气体，该 气体是 。 (2)从硫元素的价态变化来看,你认为实现的转化 。 (3)请试着写出该实验的化学反应方程式 。 目标2评价 教学评价 学生小结 联系实际 实验探究 创设情境 （四）教学评价 3. SO2和CO2性质相似，都能使澄清的 石灰水变浑浊，然后又能变澄清。 （1）如何鉴别SO2和CO2 ？ （2）设计一个实验装置验证一混合气体中 既有SO2又有CO2 ？ 目标3评价 （五）学生小结 3.通过实验探究活动，学会根据自己的需要设计可行的实验方案并且学会评价实验方案。培养科学探究的精神。 1.通过设计并实施实验，能够运用氧化还原反应寻找合适的氧化剂和还原剂，实现不同价态硫元素之间 的转化。 2.通过课前预 习能够说出SO2 的物理性质； 通过含硫物质 间的转化实验， 能够准确归纳 SO2的主要性质。 请对照本节课的学习目标，小结本节课的收获。 教学评价 学生小结 联系实际 实验探究 创设情境 板书设计 第三章第3节硫的转化 二、实验室里研究不同价态硫元素间的转化 1、不同价态硫元素间的转化 ①-2→0价：（Na2S）氯水、酸性KMnO4溶液、浓硫酸 ②+4→0价：(Na2SO3 ) Na2S溶液 ④+4→+6价：(Na2SO3 ) 氯水、酸性KMnO4溶液 ⑥+6→+4价：（浓H2SO4）铜片加热 2、SO2的性质： 物理性质： 无色有刺激性气味的有毒气体，易溶于水，密度比空 气大。 化学性质： （1）具有酸性氧化物的通性 （2）氧化性和还原性 （3）漂白性 一、从单课时体现三维目标到整体性系统性的教学设计核心知识单元整体教学设计课内外结合的主题活动设计学