2024秋八年级物理全册第10章机械与人第2节滑轮及其应用教学设计2新版沪科版.doc

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其次节滑轮及其应用

教学内容

滑轮及其作用

学问与技能

1、相识定滑轮和动滑轮

2、知道简洁机械的一些应用

过程与方法

通过探究了解定滑轮、动滑轮的作用

情感、看法与价值观

1、简洁机械的应用，初步相识科学技术对人类社会发展的作用

2、通过沟通与合作，培育学生科学的看法与协作

精神

教学打算

定滑轮、动滑轮、绳子、铁架台、支架、钩码、弹簧测力计、刻度尺

课时

1课时

课型

新授

重点、难点

探究定滑轮、动滑轮的作用

教学活动：

老师活动：

学生活动：

情景展示

（多媒体展示）升国旗时，我们向下拉绳子，国旗缓缓上升；向上吊重物时，既可以运用动滑轮，也可以运用定滑轮；起重机通过滑轮可以吊起笨重的物体。

视察、思索

提出问题

滑轮在工作过程中，起什么作用？

思索

猜想假设

要求学生猜想

设计试验

请同学们依据自己的猜想设计试验方案，分别用定滑轮、动滑轮提升同一物体，探究用力的大小以及用力的方向，比较与不运用滑轮干脆提升物体时有什么不同。

请依据自己的试验方案设计试验记录表：学生设计并用多媒体展示。

试验记录表：

器材 项目

省力状况

用力的方向

干脆提升

运用定滑轮

运用动滑轮

得出结论

老师取几个小组的数据多媒体展示，先请学生依据数据给出结论，最终师生共同总结并板书：

1、运用动滑轮可以省力，但不能变更用力方向。

2、运用定滑轮不省力，可以变更用力方向。

学生视察、分析、归纳

学生识记

评价与沟通：

1、运用定滑轮提升物体时，力的大小与用力方向有关系吗？请说明缘由。

2、试验发觉：运用定滑轮不省力，运用动滑轮省力，你能分别从杠杆平衡和受力分析的角度说明其中的缘由吗？

3、把定滑轮和动滑轮组合起来提升物体，能否同时变更用力的大小与用力方向？滑轮组提升物体时用力的大小与绳子段数有什么关系？