北师大版七年级历史(上册)教学计划.doc

七年级历史（上册）教学计划 一、指导思想 本学期七年级历史以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以“六环节”教学模式高效课堂为中心，团结合作，努力提高思想素质和业务素质，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结合教材的特点，开展研究性学习的活动，在教学中，既要抓好基础知识教学，更要着重学生能力的培养。 二、班级情况分析： 本人本学期任七年级一、二班历史科教学，经过调查和观察，学生基本能完成学习任务，两班学习兴趣较浓，组织纪律性较强，但也存在少数同学反应相对比较慢，学习态度一般，学习上存在一定障碍，针对这一点，在本学期要在课堂上课下多花时间鼓励，做好培优扶困的工作，缩小后进面。这样才能有助于提高整体学习成绩。 三、教材分析： 北师大版出版的初中七年级《历史》（上册），真正反映了课改精神，体现了鲜明的时代感。该书主要以人类文明史发展为主线，该教材重点突出，以点带面，建立了新的评价机制。该书图文并茂，生动规范，单元，课和子目的设计合理规范，更注意吸收当代文化的变化发展，对历史的分期历史发展的动力，民族关系等重大史学问题进行了更为科学，合理的把握和处理。 初中七年级上册主要讲述了中华文明的起源到魏晋南北朝的历史。在课型设置上，倡导以学生为本的教学理念，新教材倡导探究式学习方式，增加了“学习与探究”课，在栏目设置上，出现了许多有利于激发学生学习兴趣的探究式学习栏目，而图文资料的有效运用，大大增强了历史知识的生动性和直观性，同时也注意与其他学科知识的交叉与渗透。 四、教学进度安排 这个学期一共20周，第十一周进行期中考试，第二十周进行期末考试。 五、教学目标及要求： 1.以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 2.简述河姆渡，半坡聚落原始农耕文化的特征。 3.知道炎帝，黄帝和尧舜禹的传说，了解传说和史实区别 4.简述夏朝建立的史实，直到禅让制到王位世袭制的演变，了解夏商西周三代更替。 5.说出西周分封制主要内容，直到春秋争霸和战国七雄的史实。 6.通过商鞅变法史实，认识战国时期的社会变革，认识汉字的演变，以司母戊鼎为例了解中国古代青铜工艺的成就。 7.了解“百家争鸣”主要史实，以都江堰等为例，体会古代人民的智慧和创造力。 8.了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。 9.列举汉武大一统的主要史实，评价汉武帝，讲述张骞通西域的史实，认识丝绸之路在中外交流中的作用。 10.了解“四大发明”，名医华佗，张仲景，李时珍以及祖冲之和《九章算术》。 11.了解佛教传入和道教兴起主要史实，《史记》和《资治通鉴》。 12.了解三国鼎立形成的史实，人口南迁河民族交往。 13.北魏孝文帝，促进民族融和的措施。 14.《水经注》、《天工开物》等著作，书法，绘画，雕塑，音乐，舞蹈等方面的主要成就。 15.帮助学生从具体的史实中得到爱国主义教育，继承历史人物的爱国主义传统和优秀品质。 六、教学具体措施： 1.让学生形成一种意识，即把历史科的地位提升到主科地位。 2.抓好课堂纪律，充分利用“45分钟”。 3.多讲述名人历史故事，与历史典故相结合，提高学生的学习兴趣。 4.适当组织学生参观历史遗迹或历史博物馆，让学生增长见识，加强历史与现实的联系。 5.多组织一些历史活动课，培养学生的动手能力，以及表演能力。 6.每节课后布置适当的作业和练习，巩固知识，大约80多次。 7.做好“培优扶困”工作，提高两率临界生的成绩。 七、拟定本学期教学设想： 培扶措施： 1.引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。发挥优生优势，让他们各带一个“学困生”，让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流，介绍方法给他们的，让他们的懂得怎样学，激发他们的学习兴趣。 2.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课外实行培扶工作。 3.充分发挥优生的表率作用来带动“学困生”，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。对于他们主要是多引导，多重复，在熟练的基础上不断提高自己学习能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 4.对“学困生”多鼓励，少批评，多谈心，进行心理沟通，提高他们自我判断与控制能力，必要时与家长联系，共同解决学习困难。 5.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强科代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到课课过关，各单元过关。 6.作业布置和批改要有区别，要因人而异，充分照顾不同层次学生的特点。 教学进度 周次 教学内容 第1周 第一课中华大地的远古人类（1、元谋人?2、北京人3、山顶洞人）第二课星罗棋布的氏族部落（?1、半坡聚落?2、河姆渡聚落?3、大汶口聚落） 第2周 第三课传